相聚云端相伴校園——白小線上線下教學(xué)銜接教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

笑顏

突如其來的疫情防控，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的網(wǎng)上直播，差異甚大的線上學(xué)習(xí)，史無前例的居家陪伴……這段時(shí)間發(fā)生了太多的故事，注定會久駐在每個(gè)人的心里。隨著疫情形勢的好轉(zhuǎn)和開學(xué)時(shí)間的公布，我們終于迎來了將近四個(gè)月的線上教學(xué)的終結(jié)和期盼已久的線下教學(xué)的回歸。在欣喜之余，我們語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治教研組及時(shí)總結(jié)、反思和思考如何做到教學(xué)銜接工作，查缺補(bǔ)漏，以學(xué)定教。 首先肯定成績，正視不足。疫情期間，我校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，通過直播的形式組織開展線上教學(xué)，各位老師克服重重困難，保證了線上教學(xué)的順利開展，各位任教老師認(rèn)真鉆研教材、制作課件、調(diào)試設(shè)備，并在釘釘群與學(xué)生積極互動(dòng)、答疑解惑、批改作業(yè)，期間的辛苦和繁重是無形的。但是，我們?nèi)匀浑y以改變這種教學(xué)模式的諸多不足：不易組織，不易監(jiān)管，不易交流；缺少課堂互動(dòng)，沒有課堂氣氛，難以保證教學(xué)質(zhì)量；影響學(xué)生和教師的視力；家長監(jiān)管力度和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異較大，造成嚴(yán)重的兩極分化。其次，精準(zhǔn)調(diào)研，摸清學(xué)情。復(fù)課后根據(jù)局教研室安排，不能急于新課教學(xué)，更不能線上教學(xué)重講，要摸清學(xué)情，有的放矢，有針對性合理安排時(shí)間，分單元分章節(jié)實(shí)施有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。并將在開學(xué)一周后進(jìn)行統(tǒng)一檢測，客觀準(zhǔn)確檢查前期學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。最后，多措并舉，提高實(shí)效。通過班會等渠道引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，調(diào)整生活節(jié)奏，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品以及調(diào)整恐慌焦躁心態(tài)。對學(xué)生個(gè)性化問題，設(shè)置有梯度的訓(xùn)練題組，開展小組互助等活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多一些鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，消除消極心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。 總之，我校將會利用復(fù)學(xué)后的時(shí)間對線上教學(xué)內(nèi)容梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)知識和強(qiáng)化重點(diǎn)知識的教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，做好復(fù)課后的收心工作，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)班級授課的形式！