<p> 為進(jìn)一步落實(shí)縣教育局提出的“教研教改問(wèn)題化”方針，根據(jù)我學(xué)區(qū)當(dāng)前小學(xué)生閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，為更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。6月4日下午，語(yǔ)文教研組開(kāi)展“群文閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)由教研組組長(zhǎng)桑桂玲主持，三、四年級(jí)全體語(yǔ)文教師，教研室主任成永宏參加了研討活動(dòng)。</p> <p> 所謂群文閱讀教學(xué)，就是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程。</p> 課堂呈現(xiàn) <p> 活動(dòng)以桑桂玲主任執(zhí)教的《大自然的美景》拉開(kāi)帷幕。</p> <p> 桑老師用視頻《大自然的美景》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受。其次出示與單元主題相關(guān)的課內(nèi)閱讀文章，由淺入深遷移到課外三篇文章的閱讀。桑老師作為一個(gè)引導(dǎo)者讓學(xué)生暢所欲言激發(fā)學(xué)生的求知欲。</p> 研討成果 <p> 各位教師在研討活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)、相互交流分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的教學(xué)方法。</p> 群文閱讀的目的 1.培養(yǎng)閱讀的興趣。<br>2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。<br>3.養(yǎng)成良好的、持久的閱讀的習(xí)慣。 群文閱讀的具體實(shí)施 <p> 課堂教學(xué)中主要采用“五步教學(xué)法”模式1，即為：“明確主題──閱讀概覽──片段分享──精彩賞析──主題拓展”。</p><p> 第一步是明確主題。旨在提煉出這個(gè)單元的主題，并以“畫(huà)知識(shí)樹(shù)”的方法進(jìn)行呈現(xiàn)。</p><p> 第二步是閱讀概覽。這需要學(xué)生運(yùn)用默讀、瀏覽、跳讀等方式，對(duì)群組中的幾篇課文進(jìn)行整體把握。在課堂上，學(xué)生都能借助課外填寫(xiě)的“閱讀記錄表”進(jìn)行較為準(zhǔn)確的概括。</p><p> 第三步是“片段分享”。這是課堂的主體環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展互動(dòng)、多元的對(duì)話，不僅能讓孩子們一同分享到閱讀心得，而且營(yíng)造出濃厚的團(tuán)隊(duì)讀書(shū)氛圍，提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。</p><p> 第四步是“精彩賞析”。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師若有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文橫向的比較性閱讀，則容易引發(fā)高質(zhì)量的思考，促使學(xué)生做出判斷，進(jìn)行質(zhì)疑、重讀、辨析，解疑……</p><p> 第五步是“主題拓展”。課堂的功能只相當(dāng)于一個(gè)例子、一塊試驗(yàn)田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動(dòng)多變、更精彩的世界在課外、在生活中。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)更多閱讀的了解。</p> 群文閱讀對(duì)教師的要求 1 .教師必須自己要有巨大的閱讀量。<br>2. 教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。<br>3、群文課必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。<br>4、群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師選擇的主題必須新穎、易懂、易把握。 <p> 學(xué)區(qū)教研室主任成永宏在總結(jié)發(fā)言時(shí)，希望所有教師能夠把本次的研討成果應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，上好群文閱讀課，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)起閱讀的興趣。</p> <p>圖文|楊嬌</p><p>審核|桑桂玲</p>