相約云端 ??共話教研——齊齊哈爾市初中英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)研討會(huì)

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杏花微雨季，應(yīng)是書(shū)聲滿校園，然大疫未盡除，不可謀面。幸得線上教研助力，方可共話相約云端。 2020年6月4日下午一時(shí)，齊齊哈爾市初中英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)研討會(huì)在市教研院初中英語(yǔ)教研室主任劉虹老師的主持下拉開(kāi)帷幕。 為了此次研討會(huì)的順利召開(kāi)，劉虹老師及市教研院英語(yǔ)教研員劉淑琴、劉杰老師進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，可謂是竭盡心力，早在5月13日就開(kāi)始進(jìn)行部署，召開(kāi)了《齊市初中英語(yǔ)學(xué)科教研中心組會(huì)議》宏觀布置了此次線上教學(xué)研討會(huì)的任務(wù) 為使此次研討高質(zhì)量有實(shí)效，三位劉老師在線上與承擔(dān)任務(wù)的各縣區(qū)教研員和所有的發(fā)言教師不斷探討磨合，為使其達(dá)到高度，與其達(dá)成共識(shí)甚至?xí)撞贿M(jìn)，深夜未眠。可以說(shuō)，沒(méi)有他們的付出就不會(huì)有這場(chǎng)被與會(huì)教師評(píng)價(jià)為靈魂喚醒，詩(shī)意修行的教研活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 環(huán)節(jié)一: 線上教學(xué)之技術(shù)培訓(xùn)鐵鋒團(tuán)隊(duì)的三名成員從線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)及課后反饋評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的講座。 齊市初中英語(yǔ)學(xué)科教研中心組成員林春麗老師，為讓模糊的知識(shí)變得具體化，讓靜態(tài)的知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，讓有限的知識(shí)進(jìn)行無(wú)限的延伸，在線上教學(xué)的備課階段，使用教材配套的教學(xué)光盤把書(shū)本上的知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。課文中的動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)力、習(xí)題無(wú)一缺席，更是使用了101教育PPT這個(gè)涵蓋了課件、教案、學(xué)案、多媒體等資源的軟件，解決了老師們制作課件的煩惱。同時(shí)利用此軟件實(shí)現(xiàn)手機(jī)和電腦的同步操作。以上兩種資源大大的減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓線上課堂變得越發(fā)的靈動(dòng)與精彩。 鐵鋒區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教研中心組成員張丹老師的講座題目為《希沃線上教學(xué)整體方案》，她為全市老師介紹了希沃云課堂的使用方法。希沃云課堂是一款專門為教學(xué)打造的實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)。具有部署簡(jiǎn)單，應(yīng)用輕量，畫(huà)質(zhì)清晰等特點(diǎn)。在直播的過(guò)程中，云課堂具有多樣的互動(dòng)方式，解決了線上課堂互動(dòng)性差，學(xué)生參與度低的問(wèn)題，讓線上教學(xué)也能夠活躍起來(lái)。相比傳統(tǒng)直播，希沃云課堂在師生界面的兩端同時(shí)打開(kāi)了一個(gè)可以實(shí)時(shí)交互的網(wǎng)頁(yè)，讓師生交流更加流暢。希沃特有的知識(shí)膠囊功能更是能幫助學(xué)生深化鞏固，讓知識(shí)無(wú)界傳閱。張丹老師希望更多的老師們能嘗試希沃白板，共同打造高效互動(dòng)的課堂，讓我們的線上教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。。 齊市初中英語(yǔ)學(xué)科教研中心組成員楊懿老師，利用問(wèn)卷星和批改網(wǎng)這些軟件和平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的檢查反饋，輔助教學(xué)，使良好的線上教學(xué)效果得以延伸。問(wèn)卷星的使用不僅可以對(duì)客觀的選擇題進(jìn)行評(píng)分，也可以對(duì)主觀題如英語(yǔ)中獨(dú)有的補(bǔ)全對(duì)話，回答問(wèn)題型閱讀等進(jìn)行電腦閱卷，自動(dòng)生成分?jǐn)?shù)，做出大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，讓教學(xué)和輔導(dǎo)更有針對(duì)性，也徹底的把老師從閱卷中解脫出來(lái)，讓老師們有精力做更重要的事。批改網(wǎng)可以通過(guò)人機(jī)交融的形式進(jìn)行作文的批改，當(dāng)要求與標(biāo)準(zhǔn)錄入電腦，他可代替教師去做簡(jiǎn)單的批改，給出評(píng)語(yǔ)，更正錯(cuò)誤，甚至學(xué)生文章中使用到的詞匯也會(huì)被進(jìn)行拓展，有助于學(xué)生已有知識(shí)的遷移，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的個(gè)性點(diǎn)撥，人機(jī)融合的智能教育幫助我們更好的進(jìn)行檢測(cè)反饋，為我們的線上教育助力。 環(huán)節(jié)二: 線上教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)交流     自疫情初始至今，線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展三月有余，幾位英語(yǔ)教師結(jié)合自身的教學(xué)情況，與大家分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。 齊市初中英語(yǔ)學(xué)科教研中心組成員28中王婧老師分享交流的是《英語(yǔ)線上教學(xué)之師生互動(dòng)》。不同于線下師生互動(dòng)，王婧老師講述了從課前設(shè)置豐富多彩的互動(dòng)內(nèi)容；到課上，與學(xué)生連麥，與學(xué)生在評(píng)論區(qū)互動(dòng)，以及課堂問(wèn)題的設(shè)置等多角度，進(jìn)行分享；再到線下加強(qiáng)和鞏固知識(shí)反饋等諸多方式，竭盡全力發(fā)揮現(xiàn)有線上資源，搭設(shè)平臺(tái)與學(xué)生溝通和知識(shí)反饋。將線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)牽引到線上教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間空間獲得最大的收益。 碾?yún)^(qū)30中學(xué)王紅葉老師交流的內(nèi)容是《探索“英語(yǔ)線上教學(xué)”好方法，實(shí)現(xiàn)“線上英語(yǔ)教學(xué)”最優(yōu)化》王老師在經(jīng)驗(yàn)交流中展示了課前、課中、課后如何運(yùn)用手機(jī)軟件“一起中學(xué)”和“初中英語(yǔ)寶”輔助線上教學(xué)。并詳細(xì)說(shuō)明如何在軟件中建立任務(wù)，如何合理安排自主互助學(xué)習(xí)小組督查學(xué)生完成任務(wù)，打卡升級(jí)，領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。怎樣建立自主互助學(xué)習(xí)小組，分層次有針對(duì)性的靈活運(yùn)用小組，進(jìn)行課前、課后、課中的師生互助、生生互助，有效的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，每個(gè)學(xué)生都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 ? 龍沙區(qū)34中學(xué)葛健老師分享的是《英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)的新模式探索》葛健老師以疫情期間線上教學(xué)為契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂的差異為切入點(diǎn)，探究英語(yǔ)線上教學(xué)的新模式。即如何充分利用信息技術(shù)及更多的網(wǎng)絡(luò)資源，加大課前和課后教學(xué)任務(wù)的比例，配合線上教學(xué)，提升教學(xué)效果。 環(huán)節(jié)三:初中英語(yǔ)線上教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) 最后，市初中英語(yǔ)教研員劉虹老師對(duì)下一步的線上教學(xué)提出了寶貴建議。 建議一:英語(yǔ)老師們要進(jìn)一步提升信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科深度融合的能力。 并指出 '疫情'后，教學(xué)不會(huì)完全回到以前的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，肯定會(huì)更多的利用信息技術(shù)手段增加師生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果，各種教學(xué)資源前置等等，未來(lái)的教育會(huì)是'線上'與'線下'混合式教育。 建議二:在線教學(xué)的核心不是技術(shù)，而是教學(xué)理念。 在線教學(xué)絕對(duì)不是把'線下傳統(tǒng)教學(xué)'搬到'線上'。老師們要通過(guò)線上線下教學(xué)聯(lián)動(dòng)，去構(gòu)建多模態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。初中英語(yǔ)教師要繼續(xù)深入研究高中，初中的'英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)'，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以'英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀'來(lái)進(jìn)行，也就是話題語(yǔ)境，語(yǔ)篇類型，語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。 建議三: 實(shí)現(xiàn)線上分層教學(xué) ，課前課后作業(yè)的分層，課堂活動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的分層等等。 此次培訓(xùn)獲得了全市英語(yǔ)教師的高度認(rèn)可，觀看人數(shù)達(dá)1424人，點(diǎn)贊量達(dá)到兩萬(wàn)七千多，大家都紛紛在互動(dòng)區(qū)留言，留言高達(dá)1764條，都想分享自己的收獲和感悟，感謝之情也溢于言表。 各縣區(qū)教師全程在線認(rèn)真聆聽(tīng)，都倍覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺。 時(shí)值初夏，生機(jī)盎然，陽(yáng)光正好，微風(fēng)清甜，愿這場(chǎng)靈魂喚醒，詩(shī)意修行的線上教研能點(diǎn)燃教師的激情與初心。線上教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；初中英語(yǔ)，期許未然... 所愛(ài)隔山海，山海皆可平，我們教師的成長(zhǎng)動(dòng)力其實(shí)就來(lái)自于對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，線上教學(xué)雖咫尺天涯但風(fēng)月同天，千般皆難阻，萬(wàn)味在教研！