<p> 度過一個漫長的假期，寶貝們雖然重返校園，但馬上又要面臨升入小學(xué)，家長們在孩子能力儲備方面仍存在些許擔(dān)憂與困惑，幼小銜接——能力儲備，本期繼續(xù)為您支招……</p> 能力儲備 <p>家長提問</p> <p>家長甲：孩子屬于慢熱型的，對陌生環(huán)境抵觸心里較大，應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)孩子與新老師新同學(xué)正確交往？</p> <p>家長乙：進(jìn)入小學(xué)前孩子需要具備哪些能力？</p> <p> 在幼小銜接階段，父母不應(yīng)該只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)注重其他方面能力的培養(yǎng)，具體來說有以下幾種能力需要家長們重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練：</p> <p>1.視覺能力</p><p>讓孩子學(xué)會辨別不同的圖形和形狀相似的字母、數(shù)字和漢字，有的孩子對a和b，6和9分不清，家長就找一些圖形不復(fù)雜，內(nèi)容淺顯的兩幅相似的圖片，訓(xùn)練孩子找不同。</p> <p>2.聽覺能力</p><p>這種能力要求集中注意力不受外界干擾，能準(zhǔn)確表達(dá)老師所講的內(nèi)容。有的孩子在課堂上就是坐不住、聽不懂，總想別的，面對這樣的孩子，家長平時可以多和孩子一起練習(xí)，比如拍拍手、跺跺腳的游戲，或者玩指鼻子拍手，摸耳朵跺腳游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子手眼耳的協(xié)調(diào)能力。</p> <p>3.知覺轉(zhuǎn)換能力</p><p>要求孩子能對老師的指令迅速做出反應(yīng)，并能準(zhǔn)確完成模仿他人的語言和動作。家長同樣可以通過和孩子玩拍手跺腳的游戲來提高這種能力。</p> <p>4.運(yùn)動協(xié)調(diào)能力</p><p>要求孩子能專注、準(zhǔn)確地按教師的要求做出動作，有方向感，視、動一致。家長可以讓孩子在30秒內(nèi)跳繩30次，中間只能壞2次，也可以讓孩子10秒內(nèi)走10米馬路牙子，不許掉下來，或原地轉(zhuǎn)圈5次再分東南西北，進(jìn)行運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。</p> <p>5.社會交往能力</p><p> 幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉，即將入小學(xué)的孩子對陌生環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群，針對以上情況，我們?nèi)绾螢楹⒆犹峁┙煌沫h(huán)境和機(jī)會以消除孩子的不安心理，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。</p><p> 在日常生活中，家長應(yīng)為孩子準(zhǔn)備充分的游戲活動時間，在游戲活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交往，學(xué)習(xí)交往的技能，例如：在角色游戲中通過角色可以使幼兒學(xué)會不同的交往方式，與不同角色的人交往，在游戲中有意識地加以引導(dǎo)，幫助她們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。</p> <p>6. 獨(dú)立解決問題的能力</p><p> 適當(dāng)放開你攙扶的手，讓孩子自己做一些他們該做的事，比如，自己收拾書包，自己記作業(yè)等等。與其等一年級天天抱怨孩子丟三落四，到不如給予他們鍛煉自己的機(jī)會，一次做不好沒關(guān)系，及時給予肯定并鼓勵，大膽放手，持續(xù)努力。</p> <p>寫在最后的話：</p><p> 家長朋友們，能力的養(yǎng)成是循序漸進(jìn)、持之以恒的，讓我們捕捉孩子微妙的變化，讀懂孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心品讀 、 愛心陪伴 、靜待花開～</p><p><br></p><p><br></p><p>在幼小銜接的關(guān)鍵時期</p><p>我們攜手并肩</p><p>幫助孩子成長為一個有準(zhǔn)備的小學(xué)生</p><p><br></p>