盎然的春意掠過，教研的腳步走來，散發(fā)著濃濃的語文味道。<br> 為探索統(tǒng)編教材小古文的教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化“琢玉”課堂，深入推進(jìn)琢玉課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生課堂上的有意義的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，6月4日上午，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教研組舉行了本學(xué)期的第一次“三研一導(dǎo)”語文教研活動(dòng)。陳亞校長(zhǎng)、侯平副校長(zhǎng)、全體語文教師全程參加了本次活動(dòng)，特級(jí)教師原銅山區(qū)教研室張敬義主任進(jìn)行了課堂教學(xué)觀察、點(diǎn)評(píng)及小古文教學(xué)的專題講座。<br> 本次研討課由李莉老師執(zhí)教，內(nèi)容是部編本語文第十冊(cè)第八單元的第一課《楊氏之子》。課堂上李老師著手單元頁，帶領(lǐng)學(xué)生整體感知本單元主題，導(dǎo)入新課，課堂氛圍輕松愉悅，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)扎實(shí)有效，并注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，真正地把課堂交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲“得”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)閱讀古文，將學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和熱情從課內(nèi)延伸到課外。<br> 課后的研討交流中，李老師和大家分享了此次教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，基于疫情期間學(xué)生們線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及本課的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適勢(shì)適學(xué)情。<br> 張敬義主任對(duì)李老師本節(jié)課的教學(xué)給予了肯定：教學(xué)目標(biāo)的完成落地有聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，注重為學(xué)生搭建起語言實(shí)踐的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語言實(shí)踐過程中真切的體驗(yàn)，在語言實(shí)踐中悄然走近楊氏之子，體會(huì)他的機(jī)智，為文言文的學(xué)習(xí)更添一縷韻致。<br> 張主任同時(shí)指出，文言文教學(xué)特別需要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及多種形式的朗讀訓(xùn)練、在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，在學(xué)生心中留下古文的意蘊(yùn)。<br> 一次小古文的教學(xué)便是本次教研活動(dòng)的終結(jié)嗎？回答是否定的。我們?cè)谡n堂上要做的是，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生們帶著這份興趣與熱情在文化自信的道路上踏踏實(shí)實(shí)地走下去。