石榴坐在六月的枝頭，收起了五月的芬芳爭妍，在驕陽下用流光溢彩編輯膨脹飽滿的夢想。中小學(xué)復(fù)學(xué)有一段時間了，各項教學(xué)工作都進(jìn)入了正常而緊張狀態(tài)。為了提高課堂教學(xué)的有效性，加快教師們的專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平，荔浦市修仁鎮(zhèn)中心學(xué)校組織并展開三四年級英語及二年級語文公開課研討活動。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">研 討 活 動 ——語 文 篇</font></b></h1> <p> 2020年6月5日早上九點，二年級語文的研討活動在語文教研員鐘玉香及二年級語文科組長韋玉紅的組織下順利開展，修仁鎮(zhèn)中心學(xué)校余榮興校長、修仁鎮(zhèn)中心小學(xué)廖榮石校長及全鎮(zhèn)二年級語文教師參會，這節(jié)研討課由修仁鎮(zhèn)中心小學(xué)賴紀(jì)云教師執(zhí)教，所執(zhí)教的課文是《揠苗助長》，賴紀(jì)云先利用寓言故事圖片導(dǎo)入，引出課題，圖片有趣形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；接著針對低年級的教學(xué)特點，讓學(xué)生讀字、詞，用口決記憶“筋”，并讓學(xué)生將“筋疲力盡”融入到生活中進(jìn)行造句，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，讓語文更貼近生活。賴紀(jì)云處處以優(yōu)美生動的普通話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出種田人的焦急心情。最后讓學(xué)生討論禾苗枯死的原因，闡述這篇課文蘊(yùn)含的道理。</p> 課程結(jié)束后，先由執(zhí)教教師做教學(xué)反思，再由全體聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行積極的評價，肯定了執(zhí)教教師所呈現(xiàn)出來的扎實的基本功、對重難點的把握、課堂的調(diào)控等能力，同時也指出了不足之處，實現(xiàn)“以研促教”的目的。最后余榮興強(qiáng)調(diào)指出：這次教研活動很成功，通過這次教研活動，可以讓我們感受到語言文化的魅力，教學(xué)中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，例如：語文生字的學(xué)習(xí)方法，朗讀的訓(xùn)練和寫作的提升，準(zhǔn)確感悟文中的思想，構(gòu)建自己獨特的教學(xué)模式。所以我們要發(fā)揚(yáng)、吸收他人優(yōu)點，克服缺點，多舉行和參加教研實踐活動，大家共同進(jìn)步。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研 討 活 動 ——英 語 篇</font></b></h1> 修仁鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研活動也在同時舉行，由修仁鎮(zhèn)中心學(xué)校英語教研員黃慶芳老師帶隊，三四年級英語科組長林榮巧的組織，早上第一節(jié)課是由修仁鎮(zhèn)橫水小學(xué)陳曉波教師執(zhí)教四年級《I helped Mum》。陳曉波用問好及一首動畫英文歌引入課題，讓學(xué)生課前放松的同時，還讓他們對今天課程的內(nèi)容產(chǎn)生較為濃厚的興趣。進(jìn)入課堂后，陳曉波出示本節(jié)課的內(nèi)容，指導(dǎo)新單詞的讀法及中文含義，再由詞到句子的認(rèn)識，在通過聽多媒體課件的原文朗讀，理解本節(jié)教學(xué)的重難點——實意動詞的過去式的變化規(guī)則，以及過去式在句子中的運用，還通過指導(dǎo)學(xué)生討論，扮演不同角色等方式，整節(jié)課在陳曉波的引導(dǎo)以較好的活躍性結(jié)束。 <p> 英語研討活動的第二節(jié)課是由修仁鎮(zhèn)大榕小學(xué)三年級教師黃媛媛執(zhí)教，執(zhí)教內(nèi)容是三年級下冊《It’s on your desk》，以學(xué)生都熟知的《happy birthday》導(dǎo)入課堂，接著出示圖片導(dǎo)入本節(jié)課的新單詞，指導(dǎo)新單詞的讀法及中文含義，循序漸進(jìn)地過渡到本節(jié)課的重難點：介詞under.behind的讀法及用法，黃媛媛還將自創(chuàng)的關(guān)于“里、外、上、下”介詞的簡單手指舞融入到課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固了學(xué)生對這些介詞的記憶。</p> <p> 兩節(jié)英語研討活動結(jié)束后，進(jìn)入到評課環(huán)節(jié)，先由陳曉波、黃媛媛做教學(xué)反思，再由聽課教師進(jìn)行評課。最后由修仁鎮(zhèn)英語教研員黃慶芳做總結(jié)，黃慶芳指出：教師在教學(xué)過程中，要以課本為中心，抓住教學(xué)的知識點、重難點、考點、易錯點以及拓展點，拓展點并根據(jù)課本內(nèi)容擴(kuò)展到課外，跳出文本，利用身邊的事物，多聽多讀多用，讓教學(xué)貼近生活。</p> <p> 語文、英語研討課教師都充分利用情境圖、情境視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，同時在練習(xí)時注意了形式的多樣化、趣味性、層次性以及開放性，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。余榮興校長、黃慶芳教研員、鐘玉香教研員等人更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖陀^的對研討課指出建議及意見，讓聽課的教師們更加從研討課中提升專業(yè)能力，真正達(dá)到“以研促教”的目的，切實促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展。</p> <p>供稿：各學(xué)科教研員</p><p>文字/圖片編輯：韋玉紅/全歡歡</p><p>審核：陶有權(quán)</p><p>復(fù)核：余榮興</p>