<p> 突如其來(lái)的疫情防控，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的網(wǎng)上授課，差異甚大的線上學(xué)習(xí)，史無(wú)前例的居家陪伴……這段時(shí)間發(fā)生了太多的故事，注定會(huì)久駐在每個(gè)人的心里。隨著吉林省疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)和開學(xué)時(shí)間的公布，我們終于迎來(lái)了近三個(gè)月的線上教學(xué)的終結(jié)和期盼已久的線下教學(xué)的回歸。</p> 線上教學(xué)總結(jié) <p> 我們?cè)诰W(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、講課視頻等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)微信群和釘釘軟件分享各種教學(xué)資源，教給學(xué)生自學(xué)方法和具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情況，認(rèn)真批改線上作業(yè)，為學(xué)生尋找學(xué)習(xí)榜樣，做好及時(shí)反饋。</p> <p> 每天上完網(wǎng)課之后，各班都按照進(jìn)度布置作業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)不重視，督促不到位，作業(yè)完成不及時(shí)。</p><p><br></p> <p> 孩子們觀看網(wǎng)課后并不能完全及時(shí)地消化與理解，重難點(diǎn)的突破仍然需要老師從旁點(diǎn)撥與指導(dǎo)。六年組的數(shù)學(xué)老師們深知自己的責(zé)任與義務(wù)，隔空指導(dǎo)、在線給同學(xué)們答疑解惑。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，反饋出線上學(xué)習(xí)的情況，每天通過(guò)語(yǔ)音、視頻等不同形式進(jìn)行作業(yè)講解，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。</p> <p> 一場(chǎng)“新冠”戰(zhàn)“疫”，教師從三尺講臺(tái)來(lái)到了屏幕之后，變身為“線上主播”。如今，陽(yáng)光明媚，陰霾漸消，我們的學(xué)生又回到了校園，我們的老師又從“幕后”回到了講桌“臺(tái)前”……</p> 線上與課堂教學(xué)銜接 梳理所學(xué)知識(shí)，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài) <p> 線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性參與性，另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷，以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙，所以恢復(fù)正常學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)，刻不容緩。我們組想采取的措施是，讓每位同學(xué)就我們假期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分單元每個(gè)人做單元知識(shí)歸納總結(jié)，并擇優(yōu)展示。讓孩子在總結(jié)的過(guò)程中，梳理之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道哪些地方掌握的不好，以便于接下來(lái)的查漏補(bǔ)缺。</p> 做好摸底，了解學(xué)生現(xiàn)狀 <p> 首先，學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的銜接是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開學(xué)第一周通過(guò)開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等，對(duì)線上教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主要通過(guò)一次摸底考試來(lái)達(dá)到檢測(cè)的效果。其次，向家長(zhǎng)和學(xué)生收集每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋。包括：每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。反饋收集完以后，老師做到心中有數(shù)，為學(xué)習(xí)效果特別不好的同學(xué)制定一個(gè)專屬計(jì)劃。對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，我們要拿到課堂中重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。最后，認(rèn)真?zhèn)湔n。每次新授課之前要結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。</p> 做好輔導(dǎo)工作 <p> 對(duì)于那些線上學(xué)習(xí)效果不好，自控能力以及自我約束能力都比較差的同學(xué)，我們要充分利用課后的時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并且以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，練一些比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題。而對(duì)于那些成績(jī)中下等的同學(xué)，這些孩子主要是通過(guò)嚴(yán)格要求，課上加強(qiáng)提問，課后每天布置額外練習(xí)，來(lái)使成績(jī)能有新的提高。對(duì)于那些假期比較自覺，學(xué)習(xí)效果較好的同學(xué)，為了使他們不會(huì)對(duì)講過(guò)的知識(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)感到反感，可以組織他們“一幫一”，讓他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。</p> <p> 在我們的共同努力下，相信線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接工作一定會(huì)順利完成，讓我們不忘初心，砥礪前行，讓孩子們學(xué)的更好，做的更好！</p>