賽課顯魅力，課堂展風(fēng)采——六年級(jí)曾杏梅老師帶你走進(jìn)《他們那時(shí)候多有趣啊》

勿忘初心

“清風(fēng)暖日生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”。為進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷強(qiáng)化教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。安正學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)賽課正如火如荼的進(jìn)行著。 　　 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功” 一堂優(yōu)秀的賽課離不開(kāi)教師前期的用心準(zhǔn)備。 賽課前，曾杏梅老師從認(rèn)真選課題，到精心地分析教材，到對(duì)導(dǎo)學(xué)案的一次次設(shè)想，一步步琢磨，一改二改無(wú)數(shù)改，無(wú)不付出了辛勤的汗水。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，曾老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，由淺入深，整合單元主題、單元教學(xué)目標(biāo)、口語(yǔ)交際辯論、習(xí)作，讀——感——思——辯——練——展——評(píng)完美的結(jié)合起來(lái)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀1、快速默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。2、能聯(lián)系生活實(shí)際想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。 下面，讓我們一起來(lái)走進(jìn)曾杏梅老師的精彩課堂吧！ 小主持人抽測(cè)自主學(xué)習(xí)情況1、說(shuō)一說(shuō)讀了這篇課文有什么感悟？2、說(shuō)一說(shuō)課文主講了什么內(nèi)容？3、說(shuō)一說(shuō)，本文的故事構(gòu)思跟以前的有什么不同？ 4、介紹一下文章作者—艾薩克.阿西莫夫 從反饋突破環(huán)節(jié)，我們就可以看出學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!積極踴躍的孩子!干練的主持人!課堂精彩才剛剛開(kāi)始! 　　基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 同學(xué)們快速默讀課文，了解未來(lái)上學(xué)的方式與現(xiàn)在的不同，體會(huì)主人公的情感。 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)學(xué)移位迅速，激烈地討論著未來(lái)上學(xué)的方式與現(xiàn)在的不同，展示環(huán)節(jié)更是獨(dú)具一格，采用小組合作展示的方式從教室、教師、課程、課本、同學(xué)、感受、教學(xué)方式等方面就未來(lái)的上學(xué)方式和現(xiàn)在的上學(xué)方式進(jìn)行了鮮明對(duì)比，曾老師全程面帶微笑，點(diǎn)撥恰到好處。 探究提升 從作者的寫法特點(diǎn)分析本文讓我們深信不疑的原因？ 探究提升環(huán)節(jié)，學(xué)生大展移位快速，思維導(dǎo)圖繪制精美，展示者胸有成竹，娓娓道來(lái)，其他學(xué)生也是全神貫注，當(dāng)然也少不了曾老師的精煉補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。 　　課堂盛開(kāi)著生命之花，孩子們積極的展示著自己，釋放屬于自己的精彩。 群搶舌戰(zhàn) 辯論:你喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式嗎？ 有同學(xué)不喜歡未來(lái)學(xué)校，他覺(jué)得每天只能孤獨(dú)的呆在家里上課，而不能和真人老師以及同學(xué)交流，這多無(wú)趣呀??！ 有同學(xué)喜歡未來(lái)學(xué)校，每個(gè)人都有專屬的老師，可以根據(jù)個(gè)人智力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。而現(xiàn)在學(xué)校同年齡的學(xué)生教法相同，不夠自由。　　兩種學(xué)習(xí)方法各有利弊。 拓展思路，暢想未來(lái)　曾老師因勢(shì)利導(dǎo)，“請(qǐng)?jiān)俅竽懴胂笠幌?，未?lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？（請(qǐng)選取一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行敘述，寫下你理想中未來(lái)上學(xué)方式的樣子）”。 語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫，這在無(wú)形之中提高了學(xué)生的寫作能力和思辨能力。 　　整節(jié)課，曾老師儀態(tài)自然大方、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧，孩子們也非常極積活躍。曾老師的課堂語(yǔ)言，課堂技巧，還有課堂氛圍，無(wú)不顯示出她較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂駕馭能力？?一堂課聽(tīng)下來(lái)，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 教師因課改而美麗。教師已成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主發(fā)展、快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生因課改而精彩。學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；課中的交流展示，解決問(wèn)題；課后的鞏固評(píng)測(cè)，拓展問(wèn)題，使學(xué)生真正成了課堂的主體，課堂也成了所有學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自信展示、合作分享的舞臺(tái)。 　　賽的精彩，評(píng)的到位 教師們跨學(xué)科、跨級(jí)部積極聽(tīng)課，聚精會(huì)神處，時(shí)而凝思，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑……邊記錄邊思考，在觀摩中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，汲他人之所長(zhǎng)并為我所用！　　“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”課后劉彬勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們即時(shí)評(píng)課，首先曾老師在教研會(huì)上對(duì)自己的備課全況、學(xué)情預(yù)設(shè)、課堂流程預(yù)設(shè)做了一個(gè)簡(jiǎn)短清晰的介紹。之后大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，擇善而從，精辟專業(yè)的點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)大家對(duì)高效課堂有了更深層次的理解和把握。 彬校精彩點(diǎn)評(píng):好課無(wú)需彩排，每分鐘都是現(xiàn)場(chǎng)直播優(yōu)點(diǎn)：①.充分的課前準(zhǔn)備，緊緊圍繞目標(biāo)（①、用較快的速度默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。②、能聯(lián)系生活實(shí)際，想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。）展開(kāi)。雖然是競(jìng)賽課，卻毫無(wú)尚未“彩排”痕跡，課堂真實(shí)地“發(fā)生了學(xué)習(xí)”，一切都是那樣的“原生態(tài)”。當(dāng)堂獨(dú)學(xué)也好，獨(dú)學(xué)前置也罷，都是扎實(shí)有效的。②.本節(jié)課X1405孩子們所表現(xiàn)出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，是曾老師一點(diǎn)一滴積淀起來(lái)的，非一日之功。③.本節(jié)課曾老師原汁原味地演繹了一堂“136高效課堂”的安正本土樣板課。本堂課視頻資料有收藏、研究和推廣價(jià)值。值得商酌的地方：小小辯論（你喜歡未來(lái)的上課方式嗎？為什么？）我認(rèn)為，有兩點(diǎn)可以參考：①.辯論到最后，總要有結(jié)論。未來(lái)的教育，雖然令人神往，但教師這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)！因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象活生生的人。人的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是機(jī)器人所達(dá)不成的！②.《他們那時(shí)候多有趣啊》告訴我們：要珍惜當(dāng)今學(xué)習(xí)的有趣，但又要充分利用人類科技文明成果，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，為教育所用。 數(shù)學(xué)老師周睿精彩點(diǎn)評(píng):優(yōu)點(diǎn):1、教師多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法（快速默讀），讀課題時(shí)的語(yǔ)感。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，對(duì)學(xué)真實(shí)有效，學(xué)生的表達(dá)能力與展示能力都很強(qiáng) 。 3、主持人的過(guò)度銜接十分顯示功力。 4、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)置體現(xiàn)了教師的語(yǔ)文素養(yǎng)高，教學(xué)功底深厚。（從科學(xué)和文學(xué)兩個(gè)兩個(gè)不同的角度深入文本）讓學(xué)生即體會(huì)了課文的趣味性，又體會(huì)了文章的文學(xué)性。既讓學(xué)生從讀者的角度去感受，又從學(xué)習(xí)者的寫作角度去分析。5、通過(guò)對(duì)比之前的科幻故事，感悟本文的獨(dú)特之處，體會(huì)作者的巧思，學(xué)習(xí)寫作手法。6、聯(lián)系生活實(shí)際，從疫情，現(xiàn)代智能，網(wǎng)絡(luò)等方面聯(lián)系我們現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，展望未來(lái)。側(cè)面印證未來(lái)學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)的可能。 7、以辯論的形式讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了課堂活力，彌補(bǔ)了前面的細(xì)節(jié)問(wèn)題的不足。是課堂的一大亮點(diǎn)。 8、讓學(xué)生暢想未來(lái)，寫一寫你想象中的未來(lái)的學(xué)習(xí)生活是什么樣的。讓學(xué)生再一次以作者的身份去感受。 9、整篇課文，整個(gè)流程，完美契合。（讀—感—思—辯—練—展—評(píng)） 10、讓我這個(gè)旁觀者，心潮澎湃，文思泉涌，有醍醐灌頂之感。不足:電子屏幕反光，后面的位置看得不是很清楚。 　　六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組集體評(píng)課 在賽課后，六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組組織老師們及時(shí)進(jìn)行評(píng)課交流，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡；各抒己見(jiàn)，暢所欲言。真知灼見(jiàn)，字字珠璣，既有對(duì)課堂教學(xué)中亮點(diǎn)的肯定，也有對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方的建議，促進(jìn)了所有老師相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短！ “我思故我在”，要想把一堂課上好,做多少準(zhǔn)備都不為過(guò)。教師解讀文本的程度越深,領(lǐng)悟文本的涵義就越透徹,對(duì)課堂的駕馭能力就越強(qiáng)。 　　賽課不僅是一次比賽，更是我們教學(xué)功力的一場(chǎng)修行。放眼教學(xué)江湖，很多大師都是通過(guò)各級(jí)賽課一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。讓我們也慢慢修行，不忘初心，穩(wěn)步前進(jìn)，總有一天我們會(huì)變得足夠睿智、卓越、從容。　　多一份用心，　　多一份堅(jiān)持，　　多一份積累，　　歷練優(yōu)秀的品質(zhì)，　　塑造完美的人生！