<div>受疫情影響，這個(gè)寒假長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的時(shí)間，長(zhǎng)期的居家防控學(xué)習(xí)讓這些正處于成長(zhǎng)期的孩子難免會(huì)遇到各種心理問題。尤其是馬上要高考的高三學(xué)生，這個(gè)超長(zhǎng)的寒假更造成了他們的焦慮情緒。加強(qiáng)高中生的心理健康教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“心理”復(fù)位，是我們學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課之后的一項(xiàng)重要工作。<br></div> 在今年三月份，剛得知推遲開學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校高三年級(jí)為了穩(wěn)住高三學(xué)生的情緒，就由我們學(xué)校的專職心理老師在空中課堂上給全體高三學(xué)生上了一節(jié)心理疏導(dǎo)課《迎接高考，面帶微笑》。 疫情宅家，面對(duì)學(xué)業(yè)，面對(duì)高考，高三學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的心理與情緒波動(dòng)。通過上這一節(jié)心理疏導(dǎo)課，幫助學(xué)生們積極調(diào)整狀態(tài)與心理，沖刺高考。<br> 高三復(fù)學(xué)之后，為響應(yīng)市教育局會(huì)議精神，貫徹市教育局劉春國(guó)局長(zhǎng)關(guān)于完善心理教育和心理疏導(dǎo)，組織好心理心理輔導(dǎo)和心理咨詢，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，我校于5月份通過釘釘群直播的方式，給全體高三上了一堂心理健康輔導(dǎo)課《不負(fù)青春，努力前行》。 整堂心理疏導(dǎo)課，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，受益匪淺。最后老師鼓勵(lì)同學(xué)們：乾坤未定，你我皆是黑馬；不見終章，我們絕不言棄。課后同學(xué)們表示要堅(jiān)定努力的方向和信心，以更加飽滿的熱情，征戰(zhàn)最后的高考航程。 在高一高二全部復(fù)學(xué)之后，根據(jù)上級(jí)精神，針對(duì)疫情和假期過長(zhǎng)等多種因素給學(xué)生造成的心理壓力，出現(xiàn)的各種心理問題 及可能的“疫后綜合癥”，我校積極做好學(xué)生的心理健康教育和疏導(dǎo)工作。首先由專職心理老師對(duì)我校高一、高二及文昌校區(qū)在5月25日通過釘釘直播的方式，分別給學(xué)生上了一節(jié)心理健康教育和疏導(dǎo)課《悅納自我，珍愛生命》。<br> 讓大家不管在何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)欣賞自己，看到自己的長(zhǎng)處，做到悅納自己，珍愛自己的生命！ 在學(xué)校心理工作緊鑼密鼓進(jìn)行的同時(shí)，各個(gè)年級(jí)，各個(gè)班級(jí)也都沒有閑著。各年級(jí)主任，各班班主任也都非常重視學(xué)生們的心理健康，也都開展了一系列的工作。 高二年級(jí)主任李明主任，圍繞“摸底檢測(cè)后，面對(duì)成績(jī)，你是否有一些焦慮？”這一問題，引經(jīng)據(jù)典，在釘釘群直播給學(xué)生傳授消除焦慮的方法，并圍繞“堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)、信心”三個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)學(xué)生提出要求和希望。并為2018級(jí)全體學(xué)生加油打氣，期待學(xué)生們創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。 <br> 李主任心理健康課結(jié)束后，各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，趁熱打鐵，激勵(lì)學(xué)生，召開專門班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。<br> 高一年級(jí)主任左存民主任首先在高一復(fù)學(xué)后召開班主任會(huì)議，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)各班班主任一定要做好本班學(xué)生的心理工作，各班班主任也在會(huì)上向年級(jí)處匯報(bào)本班學(xué)生的復(fù)學(xué)情況。 會(huì)后，各班班主任在本班級(jí)利用晚自習(xí)的時(shí)間，召開了心理班會(huì)《心理疏導(dǎo)》，并于考試結(jié)束后上了《開學(xué)第一課》。 <br><br> 我校陽(yáng)光工作室為進(jìn)一步摸清學(xué)生心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)，避免學(xué)生因心理危機(jī)引發(fā)學(xué)生傷害和非正常死亡事件，根據(jù)上級(jí)要求，決定在全校范圍內(nèi)，開展學(xué)生心理危機(jī)排查工作。根據(jù)全?？?cè)藬?shù)，特制定3800份調(diào)查問卷，分別向高一高二高三三個(gè)年級(jí)，展開問卷調(diào)查。<br>經(jīng)排查發(fā)現(xiàn)，我校極少數(shù)學(xué)生存在心理健康風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。心理咨詢室老師梳理了問題學(xué)生的情況后，和班主任分層次對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了約談，對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。經(jīng)過初步咨詢，發(fā)現(xiàn)疫情期間不少孩子的心理問題源于家庭和父母。于是學(xué)校及時(shí)召開家校共育主題班會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何和孩子溝通，如何科學(xué)的教育孩子。此次排查，還發(fā)現(xiàn)存在心理健康風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的同學(xué)，存在對(duì)心理咨詢存在不合理認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤傾向，導(dǎo)致他們出現(xiàn)問題不會(huì)主動(dòng)求助，造成身心問題，學(xué)習(xí)問題，人際問題，甚至行為上的問題。所以目前急需普及心理健康知識(shí)，宣傳心理咨詢，進(jìn)一步做好心理健康教育工作。<br> 多年來，我校一直重視學(xué)生的心理健康教育，采取多項(xiàng)措施塑造學(xué)生人格，為每一位學(xué)生的精彩人生奠基。此次心理疏導(dǎo)課，使全體學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的識(shí)別和預(yù)防工作有了更細(xì)致、更明確的認(rèn)知，對(duì)今后有效預(yù)防各種心理問題的發(fā)生，創(chuàng)建安全、健康的和諧校園，都具有十分重要的積極意義。