擁抱自然,趣味探秘——小三班探險園之旅

知足常樂

大自然是我們最廣闊的教室，它賦予我們?nèi)≈槐M的資源。 對于孩子來說，大自然是最好的老師，最好的教科書，最好的課堂，神奇美妙的大自然可以帶給孩子無窮無盡的知識，引領(lǐng)著孩子們走向一片求知探索的新天地。 【活動來源】 在戶外活動時，湯圓在幼兒園東邊圍墻的探秘部落發(fā)現(xiàn)了一個神秘的地方，幾個小伙伴跟著他一起走進(jìn)了探秘部落。 　　游戲分享時，湯圓對老師說：“老師，今天我發(fā)現(xiàn)了一個好玩的地方，下次我們一起去這個好玩的地方探險吧！”我好奇地問他：“在哪里呀？是一個什么地方？”湯圓很興奮的對大家說：“這是我們今天在外面玩的時候發(fā)現(xiàn)的，一個神秘的地方，那里非常好玩?！焙芏嗪⒆勇犃艘埠芗诱f：“老師，我們也想去探險！” 探險之說 話題一：什么叫探險？湯圓：就是去一個沒去過的地方；跳跳：探險就是去一個好玩的地方；妍妍：是一個危險的地方；多妹：可以發(fā)現(xiàn)很多秘密的地方；睿睿：是本領(lǐng)大的人才可以去的地方；軒軒：有勇氣不害怕的人才能去的地方。原來大家覺得，探險就是去一個大家沒去過的、好玩的、有很多秘密的地方，還需要有勇氣、勇敢、不怕困難的人才可以做到。你去哪里探險過？我去恐龍園探險、我去外婆家的果園探險了…… 探險之謎 話題二：發(fā)現(xiàn)了什么？ 于是，中午散步的時候，很多勇敢的、想發(fā)現(xiàn)更多秘密的孩子一起走進(jìn)了湯圓口中的那個神秘的地方，聽聽孩子們的探險發(fā)現(xiàn)吧！辰辰：是一個有很多樹的地方；妍妍：是一個長果子的地方；然然：有桌子、凳子，累了就可以坐下來休息一下了；小桃子：有玩具，很好玩的地方；銘銘：有彎彎的小路；萌萌：有熊貓最喜歡吃的竹子，搖一搖葉子會沙沙的響，還會有葉子落下來；睿睿：還有一個山坡、山洞；還有很多的車子…… 探險之果 話題三——枇杷和杏 再次來到了探秘園，饅頭第一個發(fā)現(xiàn)地上的很多果子，問道：“老師，你看，地上有這么多的果子，能吃嗎？”妍妍說:“不能吃，我媽媽說地上的東西是不能吃的，有細(xì)菌的?！?lt;/p>天天也說到：“是的，地上的東西很臟，不能吃。”辰辰問：“地上怎么會有果子呢？”這是什么果子呀？浩浩指著樹上的牌子問老師：“這上面有樹的名字的，老師你幫我們看看，這個樹叫什么名字呀？”小宇指著樹說：“我知道，是枇杷樹，我家里有的，上面也結(jié)了很多果子的?！崩蠋熞仓钢鴺渑谱x了起來，孩子們知道了這個樹叫枇杷。小貝指著旁邊的一棵樹：“看，這里也有很多枇杷?！?lt;/p>饅頭拿著手上的果子對小貝說：“是的，我的果子就跟這個一樣”，小宇看看了說：“不是的，我家的枇杷不是這樣的，我家枇杷下面有個黑黑的花紋就像肚臍眼一樣的，這個沒有”，請老師再次看了樹牌后，發(fā)現(xiàn)了這棵是杏樹。孩子們開始找枇杷和杏不一樣的地方：枇杷的葉子很大，很長，是橢圓形的形狀；杏樹的葉子是小小的，像愛心形狀；枇杷是幾個連在一起的，杏是一個一個分開來的……讓我們來探究更多果子的秘密吧！ 探險之路 話題四：探秘園的路線圖 小鹿在建構(gòu)區(qū)搭了一條去探秘園的路，妍妍問: 這樣我們就可以從教室走到到探險園了嗎？湯圓：不是，我們走的是彎彎的石子路過去，就像鐵軌一樣；天佑：我也喜歡走那個彎彎的鐵軌路；小鹿:可以從玩沙的那個地方走過去，那里還有臺階哦，我們散步的時候去過，那里就是直直的路；睿睿：那我們從教室前面可以走過去嗎？堯堯:我們試試吧，我們從小二班門口走過去，看看能走到哪里；饅頭:我知道，那邊有個滑梯的，我去過； 原來有這么多路可以去探險園，都來試一試吧！會有什么不同呢？ 　　把我走的路線圖畫下來吧！ 路線圖一 路線圖二 路線圖三 探險之異 話題五——探秘園有什么不一樣 中午散步外面很熱，探險園里怎么樣呢？下過雨，探險園還是原來的樣子嗎？然然:外面很熱，探險園里面很涼快；叮當(dāng):外面很亮，探險園里面有點暗；小貝:下過雨，有一段小路不見了，上面有個大水坑；堯堯:大樹的葉子更綠了；妍妍:探險園有很多的樹，擋住太陽的光，我們走進(jìn)去，里面很黑，也沒有外面那么熱；小貝:路上有個大水坑，我們不能走了，要不然就會把鞋子弄濕了，還會滑倒。然然:外面很熱，不能玩游戲，在里面我們就不怕熱，可以去玩游戲了！ 探險之家 話題六：探險園是誰的家妍妍：探險園真好玩，我想天天來這里，這里是我們家；探險園還是誰的家呢？然然：是小鳥的家，我看見有小鳥在吃杏的；齊齊：是我們心愿瓶的家，這是我們的心愿基地，我們的心愿瓶都埋在這里；果果:我還看到了小螞蟻，它也是樹葉的家；多妹:還是小花的家； 里面有很多特別樹葉哦！ 探險園里肯定還住著其他我們沒有發(fā)現(xiàn)的小動物的吧！ 讓我們多準(zhǔn)備一些好吃，歡迎更多的小動物來做客吧！ 　　陳鶴琴先生曾說：“大自然是知識的主要源泉?！焙⒆釉诖笞匀惶矫貓@中進(jìn)行了一次次的探險，不僅學(xué)會觀察，而且學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)探索。帶孩子走進(jìn)大自然不僅能增長他們的知識經(jīng)驗，而且豐富孩子的精神境界，培養(yǎng)真、善、美的心靈，釋放自然的靈性。 　　孩子們與大自然親密接觸中，體會到了大自然萬事萬物的神奇和美妙，體驗到了在大自然里嬉戲和探索的快樂，讓孩子們在享受、體驗、對話自然的過程中，使天性得以完整地養(yǎng)護(hù)，使?jié)撃艿玫阶匀坏亻_發(fā)！ 法國教育家盧梭的教育理論認(rèn)為：對于兒童來說他周圍的事物就是一本書，兒童在觀察接觸周圍事物的活動中可以獲得很多直接知識。 小朋友們在探秘園觀察到了杏和枇杷的果實是不一樣的；掉落下來的樹葉是多種多樣的；去探秘園可以有多條路線；夏天在探秘園更舒服，沒有大太陽曬；這里可以是我們的心愿基地；還可以成為我們小朋友、小螞蟻和小鳥的樂園……。 大自然讓孩子們學(xué)會仔細(xì)的觀察；學(xué)會用心地思索；大自然是一座蘊藏豐富資源的寶庫。 讓我們帶著孩子一起走進(jìn)大自然，去感受大自然的神秘與美麗，去探索大自然中無窮無盡的神奇與奧秘！