人因思而變——2020年下關四中北校區(qū)“校本研修”專訓（三）

小浣熊

飄香飛韻起長虹，帶水巴山白霧籠。 街市綠榕生錦繡，連天仙閣圖畫中。 　　都說生活的船不能沒有理想的帆,都說生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時光,便是追夢的雨季。重慶的六月，細密的雨絲在天地間結起一張灰蒙蒙的幔帳。6月7日早晨，下關四中北校區(qū)的12位追夢人來到重慶市江北區(qū)教師進修學院進入了學習研修的新階段。 　　浙江省教育廳教研室副主任張豐老師以網絡直播的形式，為我們講授了《伴隨著學習全過程的作業(yè)與評價》的課程，打開了作業(yè)研究的新視野，明確指出作業(yè)改革的切入點，強調要克服“拿來主義”的作業(yè)，關注“教學——作業(yè)——評價”的一致性，變被動的作業(yè)為主動的作業(yè)。 　課后張老師和大家進行了答疑互動。 　　下午，雷鵬老師組織我們通過擁抱禮的美育活動來調整精神狀態(tài)，以積極飽滿的熱情投入到學習中。接著，四川西部教育研究院院長陳大偉教授為我們帶來了《觀課議課的主要策略與方法》的精彩講座。 　　首先，陳教授從課堂觀察的要素與愿景出發(fā)，向我們提出了三個觀課議課的要素：教師、學生、教學憑借。幽默風趣的語言，輕松活潑的氛圍，為老師們構建了一幅理想課堂的愿景：讓學生經歷美好的課堂生活，同時也創(chuàng)造教師的幸福生活。 　　緊接著陳教授詳細闡述了觀課議課的策略，倡導觀課教師走近學生并做上課教師的助教。所有議課教師應該平等對話、面向未來并探討課堂的可能性與變革性，讓教師由從批評者轉變?yōu)檎n堂的建設者。 　　整場講座陳教授金句頻出，“幸福是一種能力”，“人因思而變”，“毋意，毋必，毋固，毋我”，“傾聽是一種關懷”…… 　　大道至簡。陳教授用平實的語言，謙恭的態(tài)度，深入淺出的講解方式感染和帶動著每一位教師，課堂總是陣陣歡笑，充滿活力。陳教授的娓娓道來給學員們注入了一泓澄澈自我的清泉。也幫助學員們改變思維方式，改善急躁的心態(tài)，以更加平和謙恭的態(tài)度面對工作，面對學生，面對生活。幫助教師提高了獲取幸福和感知幸福的能力。 　　6月8日早上，一場有趣的樂高游戲開啟了新一天的學習，為我們打開了教學研修的新視野。樂高不再玩具，而是成為了教師培訓的重要課程模塊。fun,feel,fail,feedback,flow的樂高精神給校本研修帶來了很多啟發(fā)。 　　李院長認為學校的發(fā)展要以教師的發(fā)展為本。教師的發(fā)展必須摒棄偏執(zhí)的技能取向和單一的實踐取向，教師必須成為研修的主體，并以研修的姿態(tài)工作: 時時想，時時做，時時改。滴水穿石、聚沙成塔，就能實現(xiàn)質變。 　　8日下午我們探討了《跨學科跨學段觀課議課》的課例研修。首先，觀看了小學語文課例《自我介紹》的教學視頻，接著同伴研討，各坊派代表從不同視角、不同維度闡述了自己的啟示和收獲。最后，李院長從專業(yè)的角度分享了自己的看法，她提出教師必須是工匠性和專業(yè)性兼?zhèn)涞膶＜?，一堂?yōu)質課必須具備“三好教學”要素，教師必須成為知識的生產者而不是搬運工。教師要讓每個孩子在學習過程中得到及時的反饋和專業(yè)的指導。 　　這幾天的培訓像一場場精神上的饕餮盛宴，我們要有復盤思維，不斷反芻，時時做，時時想，時時改。用有限的外在給予，催生無限的內在動力。