<p> ——東北師范大學(xué)定點(diǎn)扶貧工作通榆縣小學(xué)英語教師培訓(xùn)記</p><p> 為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步充實(shí)教育部直屬高校定點(diǎn)扶貧工作力量 的函》及《東北師范大學(xué) 2020 年度定點(diǎn)扶貧通榆縣工作計(jì)劃》的工作安排，助 力通榆縣 U-G-S 教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)發(fā)展, 在通榆縣政府的大力支持下，通榆縣教育局及進(jìn)修學(xué)校的有力組織下，我們通榆縣的小學(xué)英語教師有幸于6月6日，6月7日兩天參加了東北師范大學(xué)定點(diǎn)扶貧工作小學(xué)英語教師培訓(xùn)。</p><p> 兩天的時(shí)間充實(shí)而忙碌，我在這兩天的時(shí)間當(dāng)中也學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。</p><p> 在這兩天的時(shí)間當(dāng)中，我們聽了六場講座，其中林正軍教授所做的《體認(rèn)語言觀指導(dǎo)下小學(xué)英語教師的教學(xué)與科研》讓我印象頗深，林教授用詼諧幽默的語言向我們講解了英漢語音差異、英漢字詞差異、語言教學(xué)觀等內(nèi)容。在這過程中，讓我們認(rèn)識(shí)到“清音濁化”的說法是錯(cuò)誤的，單純只是讓學(xué)生“背” 的教法也是錯(cuò)誤的，教師在教的過程中要注意創(chuàng)設(shè)語法情境，在情境中學(xué)習(xí)。</p><p> 徐笑梅老師的講座讓我初次知道“支架教學(xué)”的概念；孫維華老師的講座讓我對核心素養(yǎng)這個(gè)概念產(chǎn)生了初步的了解；劉麗艷老師的講座提醒我們要時(shí)刻注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；金海威老師做為長期從事一線教學(xué)工作的英語教師，帶來了一線教學(xué)中出現(xiàn)的問題及各種寶貴的經(jīng)驗(yàn)；于秀成老師分享的是關(guān)于小學(xué)語音方面的內(nèi)容。</p> <p>英語教師的收獲：</p><p>1．英語教師要不斷的武裝自己，要有良好的專業(yè)知識(shí)和語音面貌，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟英語教學(xué)改革的步伐，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。</p><p>2. 根據(jù)小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，文化品格及批判性思維等的培養(yǎng)。</p><p>3. 單詞教學(xué)要注重升降調(diào)，分音階教學(xué)，學(xué)生感知語音語調(diào)可用拍手找節(jié)奏的方法。英語教學(xué)本身語用環(huán)境就少，所以英語教師盡量在英語課堂中使用英語，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境。設(shè)計(jì)真實(shí)有效的課堂活動(dòng)，可能學(xué)生習(xí)得語言的過程也會(huì)更直觀。</p><p>4. 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。</p> <p> 一次活動(dòng)凝聚著多少人的心血和汗水；一次活動(dòng)帶動(dòng)著多少人前進(jìn)的腳步和方向；一次活動(dòng)牽引著多少人理念的更新和創(chuàng)新。通過專家講座，反思自身不足，促進(jìn)自我提升，引導(dǎo)高效課堂。我們真心希望這樣的活動(dòng)能多組織一些，讓我們的教師更快的成長起來！之于老師來說，這是最好的時(shí)代，之于學(xué)生來說，值得最好的未來！</p>