<p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">問題導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng)</p><p style="text-align: center;">優(yōu)課優(yōu)學(xué) 提效增質(zhì)</p><p style="text-align: center;"> 實(shí)踐創(chuàng)新 融合賦能</p><p style="text-align: center;"> 互學(xué)互鑒 共贏共長</p><p><br></p> <p> 六月的校園，暗香浮動(dòng)，草木蔥蘢。三個(gè)多月的線上教學(xué)后，新建路小學(xué)全體師生如約回到校園，師生翹首以待的開學(xué)夢(mèng)終得實(shí)現(xiàn)。 </p><p> 新建路小學(xué)教育集團(tuán)著力抓好“一手抓防疫，一手抓教學(xué)”的工作重心。教師發(fā)展中心牽頭部署安排教學(xué)工作，全力保證教學(xué)秩序和質(zhì)量。</p> <p> 教研活動(dòng)是教學(xué)的基地。</p><p> 針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的亟待解決的問題，集團(tuán)分階段、分學(xué)科開展了系列主題教研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教研員深入教學(xué)一線，與老師們共同研討。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"> <b>問診研判 明學(xué)情</b></font></h1> 教師發(fā)展中心組織全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。復(fù)課第一周安排了學(xué)科學(xué)情調(diào)研測查。<br> 在教研活動(dòng)中，老師們依托相關(guān)數(shù)據(jù)，科學(xué)研判，分析學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)科知識(shí)等方面反映出來的問題，為復(fù)課教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。 <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">梳理知識(shí) 明目標(biāo)</b></h1><p><br></p> <p> 教研碰撞出智慧火花。</p><p> 老師們結(jié)合在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)回顧整理，梳理了教材內(nèi)容，構(gòu)建了知識(shí)體系。為線上教學(xué)的復(fù)習(xí)、線下教學(xué)的過渡銜接做好最基本準(zhǔn)備。</p> <p> 在全面掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，確立了復(fù)課后教學(xué)的總體目標(biāo)：</p><p> 學(xué)情為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏；</p><p> 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展區(qū)，制定與之相符的教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度；</p><p> 全力幫扶特殊目標(biāo)學(xué)生群體，精準(zhǔn)施策，一生一案； </p><p> 情感關(guān)懷，調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)，努力縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異。</p> <h1> <span style="color: rgb(176, 111, 187);"> </span><b style="color: rgb(176, 111, 187);">優(yōu)化整合 有成果</b></h1><p><br></p> <p> 教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們邊實(shí)踐，邊優(yōu)化整合，不斷完善修補(bǔ)，反思總結(jié)，最終形成共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)和教研案例，確保我們的教學(xué)有實(shí)效、有保障、有質(zhì)量。</p> <p> 在整體推進(jìn)教學(xué)的過程中，老師們關(guān)注到了扎實(shí)落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)，改變教學(xué)方式等關(guān)鍵要素，調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方式，提效增質(zhì)，打造實(shí)效課堂。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>問題導(dǎo)向驅(qū)動(dòng) 靶向</b></font><b><font color="#b06fbb">高效</font></b><b style="color: rgb(176, 111, 187);">教學(xué)</b></h1> <p> 后疫情時(shí)代學(xué)科教學(xué)計(jì)劃如何安排？</p><p> 教學(xué)內(nèi)容如何做到線上與線下的有效銜接？</p><p> 教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會(huì)有哪些變化？</p><p> 如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求？</p><p> ......</p><p><br></p><p> 全體教師詳細(xì)摸排線上教學(xué)的情況與效果，梳理實(shí)際教學(xué)中的困難與困惑，提出問題，有針對(duì)性的在課堂教學(xué)中實(shí)踐，探尋對(duì)策。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">重建學(xué)習(xí)規(guī)則 恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)</font></b></h1> <p> 建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。<br></p><p> 在課堂上，通過開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)性展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。</p><p> </p><p> </p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">忠于教材要求 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)</font></b></h1> <p> 學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們主張忠于教材要求，學(xué)科素養(yǎng)扎實(shí)落地，對(duì)共性問題和有代表性的個(gè)性化問題集中突破、定點(diǎn)突破。</p><p> </p><p> </p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">探索復(fù)合課型 鞏固深化應(yīng)用</font></b></h1> <p> 多種課型齊開，課堂教學(xué)關(guān)注多向互動(dòng)、探究生成。</p><p> 探索新舊知識(shí)鏈接課、同類知識(shí)整合課、教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)課等復(fù)合課型，做到新舊知識(shí)相互融合，相互鏈接，統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。</p><p> 做好分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的設(shè)置、練習(xí)的配置上體現(xiàn)選擇性和層次性。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">關(guān)注學(xué)困群體 因材施教育人</font></b></h1> <p> 以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，全力幫扶目標(biāo)學(xué)生群體，針對(duì)性地輔導(dǎo)，小步慢走，循序漸進(jìn)，縮小差異。</p> 在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體老師的配合下，雖然受到疫情的影響，但學(xué)校的教學(xué)工作一如既往地扎實(shí)優(yōu)秀、高效實(shí)用地開展。2020年注定是不平凡的一年，新建路小學(xué)教育集團(tuán)的老師們定會(huì)努力拼搏，共克時(shí)艱，我中有你，你中有我，相互扶持，共同進(jìn)步，互學(xué)互鑒，共贏共長！ 照片提供：各校區(qū)教研組長<div>文字撰寫：唐婕</div><div>美篇制作：唐婕</div><div>終 審：武芳娟</div><div><br></div>