課堂研磨提技能賽課磨礪促成長(zhǎng)

淅川縣第一小學(xué)

輕輕拉開六月的簾幕，花香滿滿，芬芳四溢。六月，是孩童夢(mèng)想飛舞的季節(jié)，六月，也是所有夢(mèng)想收獲的日子。2020年6月8日，淅川一小新進(jìn)教師“匯報(bào)課”競(jìng)賽拉開了序幕。來(lái)自不同年級(jí)的9節(jié)數(shù)學(xué)課，精彩紛呈，各具特色。真可謂“數(shù)學(xué)教師顯身手，靈動(dòng)課堂亮風(fēng)采”。 　　本次賽課活動(dòng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排，旨在扎實(shí)有效落實(shí)教研室提出的推進(jìn)研磨課的工作思路，本著研磨一課，成長(zhǎng)一群的教研理念，展示教研效果，張揚(yáng)教師個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。聚集數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升教師課堂教育教學(xué)能力。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教研員，教務(wù)人員，年級(jí)校長(zhǎng)組成的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，由李江海校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自坐陣聽(tīng)課。他們遵循公平、公正的原則，評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)一名。 《數(shù)的大小比較》主講? 宋陽(yáng) 　　宋陽(yáng)老師，一位有著高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷的低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能熟練駕馭低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂?！稊?shù)的大小比較》是宋老師上的一節(jié)匯報(bào)課，課堂上，她能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生借助學(xué)具小棒，計(jì)數(shù)器，通過(guò)擺一擺、拔一撥、想一想直觀地探索出數(shù)的大小的比較方法，既突出了方法的多樣化，又選擇了方法的最優(yōu)化。這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是宋老師注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)比較大小的方法，這樣面向全體，人人獲得金鑰匙，教學(xué)效果良好。 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》主講李志娟 　　志娟李老師，甜美的聲音，循循善誘的教學(xué)方式，使她成為低年級(jí)孩子心中喜歡的數(shù)學(xué)老師。李老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，親和力強(qiáng)，有較強(qiáng)的駕馭教材的能力?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，李老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。擺一擺、撥一撥，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。想一想、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。演一演、評(píng)一評(píng)，鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。整節(jié)課，李老師思路清晰，重難點(diǎn)突出，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次，有梯度。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。給評(píng)委和聽(tīng)課的老師們呈現(xiàn)了一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課。 巜小括號(hào)》主講桂冉 　　桂冉老師，一位90后的小姑娘。她勤學(xué)善思，不恥下問(wèn)。小括號(hào)這個(gè)新朋友對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既陌生又抽象。桂老師用故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，符合低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。接著，桂老師又展示了剪星星的過(guò)程，通過(guò)解決還剩多少個(gè)星這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，從第二種解法中找到了小括號(hào)產(chǎn)生的必要性，本節(jié)課難點(diǎn)的突破恰到好處，小括號(hào)的出現(xiàn)水到渠成，成為本節(jié)課一大亮點(diǎn)。 《長(zhǎng)方形、正方形的面積》曹麗萍 　　麗萍曹老師課堂基本功扎實(shí)，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有激情。本節(jié)課曹老師通過(guò)讓學(xué)生擺小正方形，4種不同的擺法都發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有關(guān)，并且是相乘的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積公式。讓學(xué)生親自經(jīng)歷了新知的形成過(guò)程。這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，動(dòng)手操作能力，歸納總結(jié)能力。有了公式，曹老師又設(shè)計(jì)了題型多樣的習(xí)題，強(qiáng)化公式的應(yīng)用，鞏固了新知。整個(gè)課堂重學(xué)法，重能力，重實(shí)效。在不知不覺(jué)中生成了一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課！ 《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》萬(wàn)杉 　　萬(wàn)杉老師，陽(yáng)光而又自信，作為青年教師的她對(duì)教育事業(yè)滿懷一腔熱情，勤學(xué)善思，不斷進(jìn)取。巜人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》這節(jié)課，萬(wàn)老師聯(lián)系生活實(shí)際，出示超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生自由購(gòu)物，并發(fā)揮小組的作用，按購(gòu)物——提問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)方法的思維模式讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，想一想，列一列，記一記，并展示交流，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，放的是思維，養(yǎng)的是學(xué)生有序思考的習(xí)慣。萬(wàn)老師還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用小禮物鼓勵(lì)學(xué)生，特別是把習(xí)題設(shè)計(jì)成有趣的動(dòng)畫，更是將學(xué)生積極性推向了高潮。整節(jié)課，重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破，恰到好處。 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》張道瑞 　　巜異分母分?jǐn)?shù)加減法》是張老師向我們展示的一節(jié)匯報(bào)課，程式完整，能熟練運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式進(jìn)行授課。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水。整節(jié)課圍繞分母不同能不能計(jì)算？為什么不能？不能計(jì)算怎么辦？怎樣能轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)？一連串問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)煉，準(zhǔn)確，到位，問(wèn)在關(guān)鍵點(diǎn)，問(wèn)在新知生長(zhǎng)點(diǎn)，問(wèn)在疑難點(diǎn)，啟發(fā)了學(xué)生的思維。突出了本節(jié)課重難點(diǎn)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。 《鴿巢問(wèn)題》主講穆秋玲 　　穆老師主講的巜鴿巢問(wèn)題》一課，教態(tài)大方，穩(wěn)重沉著，語(yǔ)言凝練，駕馭教材能力強(qiáng)。堪稱“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式的示范課。整節(jié)課，穆老師設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，把講臺(tái)大膽地教給學(xué)生，充分發(fā)揮小組的作用，課堂氣氛活躍，小組競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生參與積極，展示大膽有創(chuàng)意，盡顯小組合作能力。讓好中差學(xué)生都有所獲。小循環(huán)，快反饋。鞏固新知，強(qiáng)化應(yīng)用，練習(xí)題設(shè)計(jì)題型多樣，真正讓學(xué)生對(duì)新知做到了舉一反三，融會(huì)貫通。培養(yǎng)了學(xué)生的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。真正實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。 《找規(guī)律》主講閆佳明 　　閆老師主講的《找規(guī)律》一課，思路清晰，重難點(diǎn)突出。課伊始，先播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)記電話號(hào)碼讓學(xué)生初步感知什么是規(guī)律，這樣的導(dǎo)入直觀，有趣。整節(jié)課，脈絡(luò)分明，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞感知規(guī)律——探索規(guī)律——領(lǐng)悟規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造規(guī)律——欣賞規(guī)律來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃，教學(xué)效果良好。 《面積的意義》主講郝娜 　　郝娜老師主講的《面積的意義》是一節(jié)概念課，郝老師思路清晰，通過(guò)讓學(xué)生摸一摸物體或平面圖形的表面，進(jìn)而總結(jié)出面積的概念。這樣學(xué)生容易理解。在比較面積大小時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，粘一粘得出用正方形作單位比較合適。整節(jié)課郝老師注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生親自經(jīng)歷新知的形成過(guò)程，是一節(jié)講實(shí)效的好課！ “雨入花心自成甘苦，水歸器內(nèi)各顯方圓”。我們將以此次競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，以研磨課堂為抓手，搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)，提升能力的平臺(tái)。教學(xué)沒(méi)有捷徑，成功沒(méi)有偶然。美好的未來(lái)靠自己！相信全體數(shù)學(xué)教師在今后教學(xué)實(shí)踐中采他山之石，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，執(zhí)著追求，不忘初心，砥礪前行，尋找自己的風(fēng)格，打造自己的課堂，成就自己的教學(xué)理想！我們期待著，在不久的將來(lái)，一小的數(shù)學(xué)講壇上將開出一朵朵色彩鮮艷的花…… 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三種境界:坐井觀天，孤芳自賞；百花齊放，春意盎然；返樸歸真；教學(xué)相長(zhǎng)。每位教育人最終達(dá)到第三種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的名師境界。 　　送給數(shù)學(xué)教師六句話，我們一起共勉： 1、用力只會(huì)稱職，用心才會(huì)優(yōu)秀。 2、日進(jìn)有功，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，定會(huì)成功。 3、簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。 4、積極地反思是青年教師走向成功的最佳途徑。一位有著二十年教齡的教師，如果不積極地反思，就是一年工作的二十次重復(fù)。 5、多讀書，讀過(guò)的書：變化氣質(zhì)，沉淀靈魂。 6、用心十付出，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的數(shù)學(xué)教師！