<p><i style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 18px;"> </i></p><p> 2020年6月9日至6月10日在龍?zhí)秴^(qū)教師進修學校小教部的統(tǒng)籌安排下，小學道德與法治學科教研員姜春萍組織全區(qū)小學道德與法治學科教師觀看了吉林市教育學院小學道德與法治教師第二期培訓視頻。視頻主講人是吉林市教育學院道德與法治學科教研員李沫寒老師，本次培訓的主題為“基于核心素養(yǎng)的學習方式轉(zhuǎn)變”。觀看培訓視頻之后，老師們圍繞這一主題進行了交流研討。</p> <p> 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。</p><p> 學習方式需要契合教育理念，當前核心素養(yǎng)理念的發(fā)展使得現(xiàn)有學習方式已經(jīng)不能繼續(xù)支撐學生核心素養(yǎng)的培育，學習方式需要跟隨學習內(nèi)容和教育環(huán)境的變化而不斷更新。因此，“基于核心素養(yǎng)的學習方式轉(zhuǎn)變”這一主題的提出非常具有現(xiàn)實意義，是當前迫切需要解決的問題。</p><p><br></p> <p> </p><p> 李沫寒老師首先梳理了“學習方式”“核心素養(yǎng)”等概念的涵義，明晰了小學道德與法治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并結(jié)合小學道德與法治學科的特點，當前教學中存在的問題圍繞三個方面講解了轉(zhuǎn)變學習方式的路徑：</p><p> 一、促進深度體驗與探究，變“落實知識”為“養(yǎng)成素養(yǎng)”。</p><p> 二、從注重“如何教”走向“如何學”，凸現(xiàn)自主發(fā)展。</p><p> 三、歸還學生自主權，變“課堂控制”為“共享學習”。</p><p> </p> <p> 李老師獨特的思維視角、精煉的語言、專業(yè)的引領，煥發(fā)出參培教師的學習熱情。觀看培訓視頻之后，老師們紛紛在QQ群內(nèi)抒寫自己的培訓感悟，表達對研究主題的個人見解，暢想學科發(fā)展未來。</p> <p> 教研員姜春萍老師對老師們的發(fā)言給予了肯定，對本次培訓進行了總結(jié)，鼓勵教師把握小學道德與法治學科的核心素養(yǎng) ，引導學生進行自主道德學習，恰當?shù)厥褂眯畔⒓夹g促進學習方式的轉(zhuǎn)變。</p><p> </p><p> </p> <p> 感謝市學院李老師錄制精彩的培訓視頻，感謝龍?zhí)秴^(qū)小學道德與法治教師積極參與學習研討！創(chuàng)新德育課堂，落實核心素養(yǎng)，讓我們攜手前行，譜寫更加精彩的德育篇章！</p>