<p> 為進(jìn)一步做好疫情防控期間中小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究工作，加強(qiáng)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，及時(shí)分享常態(tài)化疫情防控下各地各校開展教學(xué)工作的好經(jīng)驗(yàn)好做法、發(fā)現(xiàn)存在的問題，2020年6月10日，九江市常態(tài)化疫情防控下教育教學(xué)工作調(diào)研組走進(jìn)湖口縣。</p> <p> 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！</p><p> 在九江市教科所萬春華副所長的帶領(lǐng)下，調(diào)研組一行3人蒞臨湖口縣教育體育局，與教研室全體教研員、湖口縣各級(jí)各類學(xué)校代表座談交流。</p> <p> 會(huì)上，調(diào)研組一行認(rèn)真聽取了各學(xué)校代表所作的工作匯報(bào)，并就典型案例與代表們詳細(xì)詢問。</p><p> 隨后，萬所長向全體與會(huì)人員傳達(dá)了市教育局關(guān)于開展常態(tài)化疫情防控下教育教學(xué)工作調(diào)研的目的，旨在發(fā)現(xiàn)問題，交流分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。</p><p> 總結(jié)時(shí)，萬所長充分肯定了湖口縣教體局在線上教學(xué)期間所做的教育教學(xué)工作，認(rèn)為：湖口教育人對(duì)線上教學(xué)學(xué)習(xí)效果做了全面客觀分析，對(duì)線上線下教學(xué)工作銜接想了辦法；同時(shí)指出，線上學(xué)習(xí)、線下教育“學(xué)校、家庭、學(xué)生”三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，建議各學(xué)校進(jìn)一步深入做好學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析——找原因、想辦法，在合理安排教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，切實(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)！</p> <p> 勇立潮頭敢為先，砥礪奮進(jìn)譜新篇。</p><p> 湖口縣政府教育督導(dǎo)室主任石萍同志分別從“領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)支持，學(xué)校盡力，教師齊心，家庭、學(xué)生積極參與”五個(gè)維度總結(jié)了線上教學(xué)工作，再就：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、怎樣與家長有效溝通、網(wǎng)課效果如何提高等問題與參會(huì)人員交流研討；并希望各級(jí)學(xué)校開好線上線下教育教學(xué)銜接工作推進(jìn)會(huì)，明確任務(wù)；發(fā)揮教研室常規(guī)視導(dǎo)、學(xué)科中心組的示范引領(lǐng)作用；落實(shí)九年級(jí)、高三年級(jí)的模考工作，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造湖口教育名片。</p> <p> 他山之石，可以攻玉。</p><p> 來自湖口中學(xué)、湖口二中、湖口中學(xué)初中部、金砂灣學(xué)校、第五小學(xué)、大垅小學(xué)分管教學(xué)工作的副校長圍繞：線上教學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情況分析、復(fù)學(xué)后教學(xué)工作現(xiàn)狀及對(duì)后期教學(xué)管理的意見和建議、初三、高三備考情況、復(fù)學(xué)以來舒緩師生心理壓力、盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的做法、學(xué)校教學(xué)常規(guī)隨機(jī)課堂觀察等內(nèi)容作經(jīng)驗(yàn)交流——交流經(jīng)驗(yàn)、攜手奮進(jìn)！</p> <p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</p><p> 湖口縣教研室李任翔副主任以時(shí)間為序，首先回顧了小學(xué)組在“線上教學(xué)”期間所作的具體工作，并就小學(xué)“線下教育教學(xué)”工作的開展、教研室下校調(diào)研等工作與調(diào)研組一一匯報(bào)，表示：全力以赴，協(xié)助各校共同完成好各項(xiàng)教學(xué)工作。</p> <p> 劉曉輝副主任則圍繞中學(xué)組：線上學(xué)習(xí)效果分析、入校調(diào)研的收獲與不足、復(fù)學(xué)狀況、課程安排、緩解壓力、后階段工作思路等內(nèi)容向調(diào)研組一行詳細(xì)匯報(bào)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析不足。</p> <p> 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。</p><p> 追逐強(qiáng)教夢，我們一直在路上！</p>