<p> 親愛的大朋友、小朋友，歡迎來到“樂學(xué)園”！我是保利和樂明雅幼兒園天津大學(xué)城分園的周老師，今天給大家?guī)淼氖枪旁姟稌猿鰞舸人滤土肿臃健?，和老師一起學(xué)起來吧。</p> <p style="text-align: center;">曉出凈慈寺送林子方 </p><p style="text-align: center;">宋 · 楊萬里</p><p style="text-align: center;">畢 竟 西 湖 六 月 中，</p><p style="text-align: center;">風(fēng) 光 不 與 四 時 同。</p><p style="text-align: center;">接 天 蓮 葉 無 窮 碧，</p><p style="text-align: center;">映 日 荷 花 別 樣 紅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">古詩譯文</b></p> <p> 六月里西湖的風(fēng)光景色到底和其他時節(jié)的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">創(chuàng)作背景</b></p><p><br></p> <p> 林子方與詩人志同道合、互視對方為知己。后來，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職，職位知福州。林子方甚是高興，自以為是仕途升遷。楊萬里則不這么想，送林子方赴福州時，寫下此詩，勸告林子方不要去福州。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">作品賞析</b></p> <p> 這是一首描寫西湖六月美麗景色的詩，這首詩是詩中有畫，畫中有詩的典范作品。</p><p> 詩人開篇即說畢竟六月的西湖景色，風(fēng)光不與其他季節(jié)相同，這兩句質(zhì)樸無華的詩句，更加說明夏天的西湖景色的與眾不同。這兩句是寫六月西湖給詩人的總的感受?！爱吘埂倍郑怀隽肆挛骱L(fēng)光的獨特、非同一般，給人以豐富美好的想象。首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。詩句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。</p><p> 然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句具體地描繪了“畢竟”不同的風(fēng)景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，造成了“無窮”的藝術(shù)空間，涂染出無邊無際的碧色；在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那么嬌艷、那么明麗。連天“無窮碧”的荷葉和映日“別樣紅”的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感?？此破降墓P墨，給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">針對不同年齡段幼兒的不同目標</b></p> <p>3-4歲:應(yīng)能有感情的朗誦古詩，初步感受古詩的意境。</p><p>4-5歲:應(yīng)能有感情的朗誦古詩，并初步理解古詩的含義。</p><p>5-6歲:應(yīng)能體會古詩中的感情，了解古詩背后的創(chuàng)作背景。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">活動延伸</b></p> <p> 家長可以引導(dǎo)幼兒將心中對古詩的意境的理解繪畫成一副圖片。家長也可以進行創(chuàng)作，增進親子間的感情。</p> <p>保利和樂明雅幼兒園歡迎適齡寶寶們來參觀????</p><p>??地址:天津市西青區(qū)精武鎮(zhèn)付村富家灣榮水里27號</p><p>?咨詢電話:022-83806858-8001</p>