<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為進一步優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，提高教師教學能力和綜合素質，根據(jù)風平鎮(zhèn)中心校的各種要求，我校制定了《風平鎮(zhèn)拉院小學2020年春季學期課堂評估實施方案》，并于2020年6月起，舉行了教師評估課說、講、評等一系列活動。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">活動準備篇</b></p> <p> 5月份起，各科任教師根據(jù)風平鎮(zhèn)教師課堂常規(guī)評分表開始常規(guī)訓練。</p><p> 6月8日下午，學校舉行了教師說課交流活動，學校教務處明確了說課流程及內容要求，兩位教研組長分別進行了語文和數(shù)學說課示范，邁出了說課活動的第一步。</p> <p> 6月9日—6月12日每天下午第三節(jié)課，教師輪流進行說課。語文、數(shù)學組分開開展，為確保學生上課課時，全校采用換課制。每位教師說課結束，其余教師需針對說課者的教學過程給出可行性建議，之后說課者需根據(jù)各種建議修改自己的教學設計。</p> <p> 說課完成 ，同級教師對教學設計、教學方法、板書設計等進行修改。教師互相幫助，一起修改PPT。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">活動實踐篇</b></p> <p> 6月15日，課堂評估活動拉開帷幕，本次活動為期五天。15日—17日語文組進行評估，18日和19日數(shù)學組進行評估。</p><p> 本次課堂評估，我校課堂教學評估和課堂常規(guī)評估共同進行，課堂常規(guī)評估從候課、坐姿、口令、教師回禮等內容進行打分，課堂教學評估采用風平中心校統(tǒng)一的打分表進行打分。教師積極參加，用豐富多彩的教學形式引領課堂，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生思考能力。</p><p><br></p> <p> 歷時五天的時間，呈現(xiàn)精彩的課例，每位教師各有特點，二十五節(jié)課各有千秋。下面就來欣賞他們的風采吧！</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">低年級語文組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">中年級語文組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">高年級語文組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">低年級數(shù)學組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">中年級數(shù)學組</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">高年級數(shù)學組</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">活動總結篇</b></p> <p> 活動結束，語文數(shù)學組分組研討，精彩點評、認真傾聽、交流討論，為我校教師提供了一個交流和學習的平臺。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">活動成果篇</b></p> <p> 6月19日下午，本次課堂評估圓滿落幕，共評出5節(jié)優(yōu)秀課例，獲得優(yōu)秀的是陳秋蓉老師執(zhí)教的《楊氏之子》、金雨虹老師執(zhí)教的《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》、尹菲老師執(zhí)教的《Unit 3 At the zoo A Let's talk》、許喬代老師執(zhí)教的《認識面積》、龔紅麗老師執(zhí)教的《打電話》。</p> <p> 陳秋蓉老師執(zhí)教的《楊氏之子》是一篇文言文，本單元的主題是風趣幽默，陳老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一主題，在課上，陳老師利用小組合作的方式，讓學生通過合作、分享，總結出學習文言文的方法，學生樂于參與學習活動。</p> <p> 金雨虹老師執(zhí)教的《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是一則童話故事，選自張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》這本書，在課上，金老師善于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生走進故事，走近人物，發(fā)揮想象續(xù)寫故事，并用多樣的評價語鼓勵學生參與課堂。</p> <p> 尹菲老師執(zhí)教的《Unit 3 At the zoo A Let's talk》，課堂氣氛活躍，老師和學生一起同唱同跳動物歌謠，讓學生在愉快、輕松的氛圍中進入英語課堂。教學中讀寫結合，教學過程環(huán)環(huán)相扣，小組評比貫穿整堂課，充分激發(fā)了學生的英語學習興趣，很好的激發(fā)了學生的學習積極性，較好的達到了教學目標。</p> <p> 許喬代老師執(zhí)教的《認識面積》，用比賽導入，激發(fā)學生學習興趣，從學生身邊常見的平面圖形涂色比賽入手，驅動了學生學習的內驅力，主動投入到新課的學習中來。同時許老師通過設計有層次的問題，在學生認知上創(chuàng)設矛盾，引導學生不斷探索，學生學習興趣高漲，學生在看一看、摸一摸、比一比等活動中，學生自主探索，充分的體驗，感悟到了面積的實際含義，建立了清晰的表象，加深了學生對面積的理解。?</p> <p> 龔紅麗老師執(zhí)教的《打電話》，教師教態(tài)自然，教學語言風趣幽默，數(shù)學語言表述精準，學生學習興趣濃厚，學習效果好。整堂課教學目標明確，重難點突出，十分注重學生的自主嘗試、自主探索，注重動手操作，充分體現(xiàn)了教師是學習活動的合作者，體現(xiàn)了新課標理念。</p> <p> 教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。在前期的分組說課、教學設計修改、課件制作完善的基礎上，老師們積極交流、分享，互相學習。通過這次教學評估，每個老師都有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。</p><p> 我相信：只要我們一直在教育教學的道路上不斷摸索、探究、勤于鉆研，我們的人生也必定會煥發(fā)動人的光彩！</p><p> 我們相信：只要用心做一件事，就一定能把這件事做好。</p> <p>附：日程表</p>