<p> 6月11日下午放學(xué)后，一年級語文組，在組長賈香麗老師的精心安排下，由白玉老師主持開展了題為“如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的說話寫話能力？”的教研活動。</p><p> 語文新課標(biāo)指出：一年級關(guān)于寫話的目標(biāo)有三個：1，對寫話有興趣，寫自己想說的話；二，在寫話中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；三，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。現(xiàn)在各個班都進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段，寫話成了這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，尤其是看圖寫話出現(xiàn)的頻率最高。所以我們對看圖寫話的說話寫話進(jìn)行了熱烈的討論。</p> <p> 李利卡老師飽讀詩書，氣宇非凡。.他提出看圖寫話要分段，注意寫話的層次性，這樣讓讀者一目了然。每一幅畫都滲透著不同的思想內(nèi)涵。讀畫要讀出畫的魂。</p> <p> 趙俊麗老師關(guān)注的是圖畫的內(nèi)容，寫清時間、地點(diǎn)、人物、事件。在寫話中如果有需要用拼音代替的字一定要標(biāo)出正確的聲調(diào)，因為聲調(diào)不同，表達(dá)的字和義就會千差萬別。細(xì)節(jié)中可以看出趙老師在用心做教育。</p> <p> 王盼麗老師讓孩子用一句話來概括圖畫的內(nèi)容。在觀察圖畫中多問幾個為什么？是什么？怎么樣？讓孩子在圖畫中插上騰飛的翅膀。一個思緒翻飛的孩子，一定有自己獨(dú)特的見解，中國未來可期。</p> <p> 賈香麗老師提出寫話的基本要求，先空兩格，結(jié)尾寫句號，如果是人物說的話要加上冒號，前引號和后引號。必要時運(yùn)用感嘆號，問號，使句子的語氣發(fā)生變化。排比，比喻，擬人，這些修辭手法的運(yùn)用，會使句子更加有血有肉。她還舉例：有的......有的....還有的........</p> <p> 張俊芳老師提到：在寫話時，標(biāo)點(diǎn)符號不能寫在第一行的開頭。在有人物的圖畫中，可以寫一寫人物的心情，動物也可釆用擬人的手法寫一寫動物的心情，這樣就使整幅畫流動起來，讀者讀到的不僅僅是句段，更像一首美妙的歌。</p> <p> 胡小燕老師名如其人，她就像一只可愛的小燕子，教孩子寫話時特別指出時間的后面可以寫一寫天氣如何、環(huán)境烘托；還可以寫一寫事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果；一步步向記敘文邁步；再加上幾個好詞的運(yùn)用，一定會使寫話錦上添花。</p> <p> 申榮榮老師說：要想讓孩子學(xué)好寫話，必須讓孩子多讀書，厚積才能薄發(fā)，這一點(diǎn)我非常贊同。讀書破萬卷，下筆如有神。日積月累，孩子讀的書多了，還擔(dān)心寫不出好文章嗎？試想：哪一位作家不是博覽群書的？</p> <p> 王麗芳老師喜歡讓孩子給圖畫中的人物起名字，這樣誰在干什么就會很清晰，說到這兒，白玉老師談了一下自己的一點(diǎn)看法：為了避免小紅，小明，可以把圖畫中人物的名字寫成自己，比如你叫楊曉川，你可以寫成小川，如果多個人物，你可以用同桌，好朋友的最后一個字。這樣就避免千篇一律了。</p> <p> 文利亞老師也特別贊同語言的積累，她還發(fā)出同背一本書的倡議。這個倡議大家積極響應(yīng)。她說：不僅要讓學(xué)生背，還要讓學(xué)生仿寫。這是多么切合實際的建議。語文核心素養(yǎng)的形成絕不是一朝一夕，而是一個長期的、系統(tǒng)的工程，要長抓不懈。</p><p> 關(guān)于看圖寫話由上而下，由遠(yuǎn)及近的觀察順序；總分，總分總的寫作方法；寫完一種事物就畫一個句號等問題，白玉老師做了補(bǔ)充發(fā)言。</p> <p> 窗外的雨嘩嘩地下著，一年級組的語文老師們還意猶未盡，研討聲和著夏雨聲，奏響了濮陽縣第六小學(xué)一年級說話寫話的最強(qiáng)音。相信，乘著“演講與口才”的東風(fēng)，濮陽縣第六小學(xué)一年級說話寫話定會生根、發(fā)芽，讓孩子成為一個會說話，善寫作，有內(nèi)涵的新時期好少年。</p>