<p> 第41期校長崗位培訓(xùn)初中2班第4小組</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">組名：弘毅組</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">口號(hào)：弘揚(yáng)美德 堅(jiān)毅篤志</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">組長：韋昌海</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">副組長：韋易宛</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">組員：</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">李葉才 貴港市港南區(qū)港南三中</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">韋昌海 貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">黃紹章 天等進(jìn)結(jié)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">陳元軍 崇左市扶綏縣渠舊中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">韋易宛 梧州市蒙山縣陳塘中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙江 梧州市廣平初級(jí)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">魏銘均 梧州市蒼梧縣第二初級(jí)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">徐麗瓊 廣西貴港市港北區(qū)第四初級(jí)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">梁福 廣西貴港市覃塘區(qū)大嶺鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">吳偉深 崇左市江州區(qū)第四初級(jí)中學(xué)</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 我們有情懷，扎根教育；我們有理想，仰望星空。有緣千里來相會(huì)，我們懷著一顆感恩、渴望的心，向全國頂級(jí)教育專家求經(jīng)問道。專家們傾囊相授，我們將悉心聆聽，我們將滿載而歸。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 本組學(xué)員風(fēng)彩</span></p> <p>李葉才 貴港市港南區(qū)港南三中</p> <p>韋昌海 貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)</p> <p>黃紹章 天等進(jìn)結(jié)中學(xué)</p> <p>陳元軍 崇左市扶綏縣渠舊中學(xué)</p> <p>韋易宛 梧州市蒙山縣陳塘中學(xué) </p> <p>蒙江 梧州市廣平初級(jí)中學(xué) </p> <p>魏銘均 梧州市蒼梧縣第二初級(jí)中學(xué) </p> <p>徐麗瓊 廣西貴港市港北區(qū)第四初級(jí)中學(xué)</p> <p>梁福 廣西貴港市覃塘區(qū)大嶺鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)</p> <p>吳偉深 崇左市江州區(qū)第四初級(jí)中學(xué)</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 專家引領(lǐng)促提升</span></p> <p> 6月11月上午九點(diǎn)，我們的班主任林麗珍主任早早就把我們帶到了石鵬校長的講座課堂。石鵬校長是一位從草根校長成長成一名全國名校長的校長，他的講座通俗易懂，他引用的案例接地氣，他的理論知識(shí)很有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值，對(duì)我們這些來自基層的領(lǐng)導(dǎo)更有指導(dǎo)性。聽了他的講座，會(huì)讓人有一種眼前一亮的感覺。</p><p> 石鵬校長這堂講座的課題是：學(xué)校文化的價(jià)值認(rèn)同與內(nèi)涵的發(fā)展。這堂課重新讓我們找到了校長的定位，感受到了學(xué)校發(fā)展的任重道遠(yuǎn)，更是照亮了我們前行的路。我們感受最深的有以下幾個(gè)內(nèi)容1.校長是學(xué)校的靈魂2.用心培養(yǎng)學(xué)生的能力3.學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)，學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略4.課程是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體。等等。</p><p> 用學(xué)員的話說：石鵬校長是一位睿智、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的校長。他的這堂課像一束光一樣照亮著我們前行的路。我們感恩那道閃亮的光。</p> <p> 我們將不忘初心、牢記使命，砥礪前行。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 且行且思，學(xué)以致用。</span></p> <p> 李葉才培訓(xùn)心得體會(huì)：今天早上石校長的講座，非常精彩，既高大上又不失地氣，干貨滿滿。說高大上，那是因?yàn)閮?nèi)容題材立意高，就像他的職稱一樣，讓很多人可望不可及；說接地氣，那是因?yàn)樗闹v座緊扣生活，貼近實(shí)際，所舉案例直戳心靈，讓人感動(dòng)。 </p><p>做一個(gè)有教育思想和教育情懷的校長，應(yīng)該具有高尚的品德、崇高的人格、卓越的辦學(xué)思想和非凡的教育智慧，對(duì)未來充滿必勝的信念。有大夢(mèng)想才會(huì)有大格局，有高情懷才會(huì)有高境界，相信只要初心不變，熱情不減，愿景一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。</p> <p> 韋昌海學(xué)習(xí)心得體會(huì)：今天聆聽了石校長的講座，我看到了他高上的辦學(xué)理念、獨(dú)到的發(fā)展學(xué)校的見解、高尚的品行和廣闊的教育情懷，他是個(gè)睿智、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的校長。</p><p> 校長是學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。校長辦學(xué)思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度。用心培養(yǎng)學(xué)生能力，使每位學(xué)生都能健康成才是辦學(xué)的宗旨。只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略。文化治校已成新時(shí)代治校方向。</p><p> 經(jīng)過這次講座，我提高了對(duì)文化治校理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在將來的工作中，我必將全力以赴教育事業(yè)，堅(jiān)守初心，不負(fù)韶華，不負(fù)石校長對(duì)我們的關(guān)懷和厚愛。</p> <p> 黃紹章心得體會(huì)：今天聆聽了南寧市十四中石校長《文化引領(lǐng) 促內(nèi)涵發(fā)展》的講座，我受益匪淺，最觸動(dòng)我的一點(diǎn)是培訓(xùn)。石校長三次分層次集中培訓(xùn)，每一次的目標(biāo)都不一樣，通過培訓(xùn)讓全校的老師的思想都得到了解放，教師也通過培訓(xùn)來提升自己的認(rèn)識(shí)能力和思維能力，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行了幾十次的校本培訓(xùn)，在不知不覺中十四中的校園文化根植于每一個(gè)教師的心中?；剡^頭再想想我自己的培訓(xùn)，很多時(shí)候都在按上面的通知安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校自己的規(guī)劃性不強(qiáng)，校本培訓(xùn)大多數(shù)還是基于開展工作的需要而進(jìn)行的培訓(xùn)，缺少一個(gè)系統(tǒng)性的規(guī)劃。我想聽了石校長的這兩個(gè)鐘頭的課，回來后我應(yīng)該心里有了新的想法，以后的培訓(xùn)我校也得重新規(guī)劃，讓每個(gè)教師都能在培訓(xùn)中成長。</p> <p> 陳元軍心得體會(huì)：今天上午有幸聆聽了南寧市十四中石校長《文化引領(lǐng) 促內(nèi)涵發(fā)展》的講座，使我受益匪淺，真切體會(huì)到我們與名校的巨大差距，首先是文化的差距，好的學(xué)校一定有優(yōu)秀的文化。反思我們一些農(nóng)村基層學(xué)校未能樹立文化治校的理念，依然奉行經(jīng)驗(yàn)主義，經(jīng)過義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評(píng)估之后，很多學(xué)校已經(jīng)開始走向文化引領(lǐng)促內(nèi)涵發(fā)展的道路，僅憑經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很難滿足時(shí)代教育的發(fā)展，必須文化治校、立校。希望在今后的學(xué)校管理中借鑒石校長文化治校理念，讓文化深入學(xué)校方方面面的工作，努力培育文化治校的土壤，辦人民滿意的家門口學(xué)校。</p> <p> 梧州市蒙山縣陳塘中學(xué) 韋易宛：首先，感謝石校長以開放、包容的心態(tài)給我們提供這么好的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有機(jī)會(huì)一定到他的學(xué)校去感受體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。</p><p> 石校長是有理想、有追求，有深度思維的一位校長。南寧十四中在石校長的帶領(lǐng)之下，已經(jīng)把學(xué)校的文化氣質(zhì)和校長的文化氣質(zhì)做了一個(gè)高度的融合，可以感受到石校長的氣質(zhì)風(fēng)度，他的自信、他的情懷跟學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)。一所學(xué)校的辦學(xué)，要把校長的這種文化氣質(zhì)融入到學(xué)校的文化氣質(zhì)當(dāng)中，讓更多的學(xué)校都能夠感受到校長的氣息。 </p><p>三流學(xué)校是靠校長，再高層的學(xué)校是靠制度，最高層的學(xué)校是靠文化。如果只是靠校長的話，也就意味著這所學(xué)校因一個(gè)好校長變好，因一個(gè)弱的校長會(huì)變?nèi)?，而校長流動(dòng)的不固定，而制度和規(guī)范體系，它就使能夠被固定下來，完全能夠通過規(guī)范的形式，把它給傳承下去，但制度它是一種硬的東西，靠這種硬的東西來約束具有活力的人來說，它必然就存在一些弊端。最高層的境界應(yīng)該是靠文化，文化它是一種軟實(shí)力，這種軟實(shí)力一旦形成以后，它對(duì)人的影響，不僅是今天，對(duì)明天甚至對(duì)下一代、下下一代的影響它都是很深遠(yuǎn)的。一個(gè)學(xué)校走出來的學(xué)生，盡管他沒有穿校服，沒有別?；眨且豢淳陀X得應(yīng)該是哪個(gè)學(xué)校的；一所學(xué)校的老師走出來，看他的整體風(fēng)貌，也可以感受到是哪里的老師，為什么呢？是因?yàn)閷W(xué)校文化的這種浸潤，融入到他的個(gè)性當(dāng)中就變成了人本身，所以，學(xué)校文化的建構(gòu)和形成，是一個(gè)厚積薄發(fā)的一個(gè)過程，是一個(gè)傳承的過程。</p><p>所以校長的文化氣質(zhì)影響學(xué)校，反過來學(xué)校的文化氣質(zhì)影響教師，而老師又會(huì)影響到學(xué)生，影響到學(xué)校的文化氣質(zhì)，是一個(gè)多項(xiàng)、多元的、交互式作用的過程。</p><p>非常感謝石校長，讓我更明白這些道理！</p> <p> 魏銘均 梧州市蒼梧縣第二初級(jí)中學(xué) 今天聽了石校長的講座，令我收益匪淺，從中得到了很大的啟發(fā)，畢竟，學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，而建設(shè)和諧校園，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校未來。</p><p> 學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我堅(jiān)信學(xué)校的文化和教育都會(huì)慢慢提升，不斷進(jìn)步。</p> <p> 蒙江的學(xué)習(xí)心得：</p><p style="text-align: center;"> 石校管理水平高，</p><p style="text-align: center;">知識(shí)淵博眾人褒。</p><p style="text-align: center;">底蘊(yùn)深厚方自信，</p><p style="text-align: center;">文化引領(lǐng)育李桃。</p><p><br></p> <p> 徐麗瓊學(xué)習(xí)心得：“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”，聽了石校長的講座更加感受到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有情懷的校長，離不開善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長，這樣才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面的思路愈發(fā)清晰；視野愈發(fā)高遠(yuǎn)，愈發(fā)明白一所學(xué)校的底蘊(yùn)是文化。我慶幸自己擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能聆聽像石校長這些專家的講座，能有機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，受益匪淺。</p> <p> 吳偉深的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：“學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵所在要靠校長、靠制度、靠文化建設(shè)”。而文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，文化底蘊(yùn)的深厚及文明傳承的外顯代表學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。分享石校長的精彩講座，做為一線的學(xué)校管理者和實(shí)踐者受益多多。石校長從科學(xué)管理和文化建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，非常精辟.然而石校長的講座中我也深深的體會(huì)到學(xué)校的文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展不是一躍而就的，而是一個(gè)緩慢的過程，需要像石校長那樣用先進(jìn)的思想觀念去引導(dǎo)人，用美好的道德情操去陶冶人，用崇高的人格魅力去影響人，用良好的人文素養(yǎng)去濡化人。以此來推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。</p> <p> 梁福的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：近年來，教育外在的東西越來越多，內(nèi)在的東西越來越少。學(xué)校的大樓是越修越氣派，但也越來越淺表化；學(xué)校的課程是越來越“繁榮”，但也越來越平面化；教師的教學(xué)是越來越“技術(shù)”，但也越來越商業(yè)化。為什么當(dāng)下教育要不停的呼吁教育要走內(nèi)涵發(fā)展之路呢？就是基于這種現(xiàn)狀而引發(fā)出來的。俗話說得好：“缺什么，補(bǔ)什么?！狈催^來說就是：“喊什么，就說明缺什么。”概括地說，當(dāng)下學(xué)校文化建設(shè)的問題主要是：有學(xué)校文化之形，無學(xué)校文化之神；有新課程改革之名，無心課程文化之魂，既沒有確立課程在學(xué)校工作中的核心地位，沒有發(fā)揮課程文化對(duì)學(xué)校文化的影響力。我校在課程改革與課程文化建設(shè)方面做了許多有益的探索和嘗試，而且也在校內(nèi)、校外產(chǎn)生了非常積極的影響。但是課程改革任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成，學(xué)校所進(jìn)行的課程改革、課堂文化建設(shè)思路都必須加以論證，論證課程方案是否科學(xué)，是否有效。那么，誰來論證？既要有課程理論家，也要有課程改革的實(shí)踐者。論證的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是學(xué)生的成長規(guī)律，論證的方式不僅要邏輯推論，更應(yīng)該重視實(shí)踐檢驗(yàn)。論證的目的是改進(jìn)、優(yōu)化課程改革，而不是排斥課程改革，更不是放棄課程改革。</p> <p> 扎根教育，仰望星空。且行且思，學(xué)以致用。清風(fēng)有愛，花開有時(shí)。感恩有你，攜手成長。</p>