聚力前行，逆勢而上，創(chuàng)造屬于幼教的春天

洛陽市集賢學校

2020年春季開學季，因為突如其來的新冠疫情讓各地幼兒園不得不推遲開園，一直處于停工停學狀態(tài)，隨著疫情防控形勢持續(xù)向好，6月2號全市幼兒園按照市里分批分段、錯時錯峰的原則陸續(xù)開學。沉睡了幾個月的校園，又恢復了生機。 　　6月10日下午洛陽市西工區(qū)50多所幼兒園園長研修活動在教體局幼教辦帶領下在市直二幼會議室如期舉行。 研修前教體局幼教辦王紅靈主任在園長群里發(fā)出了教研議題。 　　10日下午首先針對王主任提出的第一個議題“疫情下開園各園的難題及解決辦法經(jīng)驗交流”進行了分組討論。  　　各教研組經(jīng)過20多分鐘的討論后，組長將本組園長討論結(jié)果進行梳理匯總，并在王主任的倡議下對各組提出的共性問題展開了大討論。    　　總結(jié)各組提出的共性問題:一是資金緊張問題，雖然已經(jīng)開園，園長們緊張的情緒得到了緩解，但這場疫情改變了太多，在寒冬里堅守的民辦園雖然等來了春天，幼兒園近半年基本無收入，但支出卻沒有停下。園所租金、員工工資、物業(yè)支出幾乎壓得園長喘不過氣來，疫情過去，擺在民辦園面前最大的難題，就是如何突破經(jīng)營壓力，確保園所良性運營。二是復園后生源問題，目前各園幼兒返園率基本平均在50%到60%。三是教師隊伍的不穩(wěn)定。四是員工疫情期間發(fā)放標準問題。 　　針對資金問題王紅靈主任給大家做了解釋，從疫情開始到現(xiàn)在區(qū)教體局李亞宏局長就獎補資金一刻沒有停止地為大家奔波著，相信很快就可以給大家兌現(xiàn)，從而能緩解一下部分園的資金壓力。 　　第二個議題是分享學習捕捉兒童敏感期的感悟：王主任對此流程進行了分工，五個小組分享如何開展學習、五個小組進行分享感悟。 　　第一組常園長通過“裸睡的明明”、“這是我的”兩個真實案例來說明。通過分析，常園長說: 這是孩子自我意識的產(chǎn)生，孩子慢慢的可以按照自己的意愿，情感心理和意志的需要行使和支配自己的行為。孩子剛開始出生的時候是沒有自我的，兒童的成長過程就是一個自我建構(gòu)的過程，在這個建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的。當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這其實是兒童的自我誕生的標志。此時我們成人應該滿足孩子的這個需求，不要譴責孩子的這種行為。這樣我們就給了孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童建構(gòu)自我的開端。 　　隨后園長們就身邊的案例，如詛咒、回家的路線等進行分享。王主任對每位發(fā)言者都進行了點評，認為六歲以內(nèi)建立內(nèi)在的情感，六歲以后建立外在的情感，作為教師在孩子出現(xiàn)各種敏感期的時候，我們的身份是陪伴者、觀察者，用心發(fā)現(xiàn)孩子不同的變化，鼓勵孩子尋找自己解決問題的方法，保護孩子敏感期的發(fā)展。 　　在聽取了幾位園長的學習經(jīng)驗分享之后，王主任重點強調(diào)了要多元化開展研修活動，除線上研學外，也可加入文檔分享等形式。 　　孩子的成長伴隨著一個接著一個的敏感期，我們應學會耐心等待孩子，會為孩子的完美需求提供理解和支持，會為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個嶄新的成長環(huán)境。 　　學習讓我們一起成長，交流讓我們共同進步，此次研討加強了西工區(qū)各幼兒園之間的交流?，F(xiàn)在起，讓我們行動起來，儲備能量，不出局，就出彩，一起聚力前行，逆勢而上，創(chuàng)造屬于幼教的春天！