愛(ài)的釋放心的呼喚 —馬伸橋鎮(zhèn)牛各莊中心小學(xué)致全體家長(zhǎng)的一封信

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親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們： 大家好！ 　　每位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，也都很重視對(duì)孩子的教育。盡管教育孩子是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，大家的教子方式也不盡相同，但是仔細(xì)看來(lái)，還是有普遍性的規(guī)律和有效的方法可循的。在此，我們就一起做些探討，希望大家能從中獲得一些啟示。 　　隨著身體逐漸發(fā)育，孩子們的心理也在發(fā)生著微妙的變化，變得不愿與家長(zhǎng)溝通，不愿意接受家長(zhǎng)和老師做出的的安排，希望自由獨(dú)立，渴望長(zhǎng)大，但又不知道如何面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活，加之課程的壓力，往往表現(xiàn)出煩躁的情緒，易發(fā)怒，易走極端，他們不再盲從于教師、家長(zhǎng)的權(quán)威，顯得有些任性，甚至是叛逆。我們應(yīng)該采取多種方法，主動(dòng)和他們交流，傾聽他們的心聲。 那么，作為家長(zhǎng)該如何與自己的孩子進(jìn)行有效的溝通和交流呢？ 一、如何與孩子溝通平等 　　以一個(gè)朋友，同學(xué)的身份，設(shè)身處地的替他們?nèi)シ治鲂睦锏挠魫?，讓他們感覺(jué)到你的真誠(chéng)，打消他們的顧慮，讓他們?cè)谀忝媲澳軌虺ㄩ_心扉。 找準(zhǔn)話題 　　每次成功的交流必須從一個(gè)話題入手。對(duì)話題的選取不能生硬，如今天上課認(rèn)真聽講了嗎？作業(yè)完成了嗎？考試成績(jī)?cè)趺礃影。慷鴳?yīng)該是基于平等的隨便問(wèn)問(wèn)，如：今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌換了嗎？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感。 鼓勵(lì) 　　有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)和賞促使孩子成功的有效途徑。比如次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這樣還有什么出息，就是在家干活的料！不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題也及格了，不錯(cuò)啊，下次爭(zhēng)取再高點(diǎn)！不要灰心呀！有時(shí)家長(zhǎng)粗暴簡(jiǎn)單的教育方式真的會(huì)毀了一個(gè)孩子的。 二、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 　　許多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,只要把孩子送到了學(xué)校，成功還是失敗，關(guān)鍵在于教師。其實(shí)這種想法早已被證明是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。要知道，孩子受教育的起點(diǎn)在家庭，孩子最早接受的教育恰恰是家庭教育。更為重要的是，最初的家庭教育直接關(guān)系到孩子的行為習(xí)慣，而習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極大的影響，甚至決定著他們一生的成敗。 家長(zhǎng)要有恒心 　　因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。必須經(jīng)過(guò)一個(gè)階段，進(jìn)行強(qiáng)化的，有耐心的堅(jiān)持，才能形成。比如我們大人要養(yǎng)成一個(gè)天天早起鍛煉的習(xí)慣都不是一件簡(jiǎn)單的事情，何況孩子呢？我們做家長(zhǎng)的要有耐心和恒心，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，你將會(huì)收獲很多。 我們做老師的經(jīng)常有這樣的體會(huì)：學(xué)生的智力差異不是很大，關(guān)鍵就是孩子有沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦子再聰明，他不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，成績(jī)照樣不會(huì)好。 逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做 　　一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。比如:給孩子一個(gè)鬧鐘，定到6點(diǎn)，告訴孩子鬧鐘一響，立即起床，家長(zhǎng)是不會(huì)來(lái)督促的，自己的事情自己操心。比如：制定在家學(xué)習(xí)的時(shí)間表。規(guī)定每晚7：00—7：30在家讀書，7：00一到，馬上做到固定的位置開始學(xué)習(xí)。讀書結(jié)束后，要讓孩子自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：復(fù)習(xí)舊知或預(yù)習(xí)新知。再比如：每天學(xué)習(xí)完，要讓孩子自己整理書桌，書包以及第二天需要帶的東西。 對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。 三、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)環(huán)境 　　家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。 家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 　　孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶。如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣的作用。 家長(zhǎng)的一言行,一舉一動(dòng)都是孩子的教材。為保證學(xué)校教育的延續(xù)性，家庭教育必須與學(xué)校教育一致。要與老師坦誠(chéng)相待，形成教育的合力。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。 　　當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不能認(rèn)真對(duì)待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長(zhǎng)大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒(méi)有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望，如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？ 　　曾經(jīng)在一本教育書籍上看到過(guò)這樣一句話：“你們的孩子并不是你們的孩子，他借助你們而來(lái)，卻并不屬于你們，終有一天他要自己走入社會(huì)，你們是弓，你們的孩子是被射出的生命的箭”。我認(rèn)為箭射得如何就在于我們的拉弓的力度了。 　　我想我們教師和家長(zhǎng)的愿望都是一樣的，希望孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，好好做人，到社會(huì)上也能有所作為。愿我們共同努力，讓孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 撰稿人：董文萍審稿人：張滿山單位：馬伸橋鎮(zhèn)牛各莊中心小學(xué)