<p> 2020年6月11日，個舊市萌芽幼兒園開展了市級課題“紅河州地方特色小吃在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域中的實踐研究”研討會。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">專家蒞臨，引領(lǐng)前行</b></p><p> 個舊市教育科研培訓(xùn)中心鄧紅梅老師、個舊市教育體育局幼兒園李媚老師、個舊市蒲公英幼兒園王瑾老師三位專家對本次教研活動蒞臨指導(dǎo)。個舊市民辦幼兒園部分園長及教師代表參加了此次活動。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、參觀主題環(huán)創(chuàng)</b></p><p> 個舊市萌芽幼兒園園長助理劉思琪老師帶領(lǐng)參加本次活動的老師們一起參觀我園“紅河州地方特色小吃”為主題的環(huán)創(chuàng)。</p><p> 云南省紅河州一直有著“美食之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，在這片美麗的土地上，有聞名于世的過橋米線、氣鍋雞、燒豆腐等等美食佳肴以及名特小吃，它既是紅河州傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，又是十分珍貴的文化遺產(chǎn)。我們一起來看看孩子們的成果吧！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、開題報告</b></p><p> 個舊市萌芽幼兒園課題組成員劉思琪老師就課題研究背景 、概念的界定、研究目標(biāo)的預(yù)期設(shè)定、研究內(nèi)容的表述、研究方案的思路及預(yù)期的研究成果作了細(xì)致地闡述，具體分析了幼兒園開展本課題研究的背景，闡明了幼兒園開展本課題研究的意義。</p> <p> 通過在個舊市萌芽幼兒園及萌芽幼教兩所分園組織課題實施，逐步拓展了研究空間，擴(kuò)充了研究內(nèi)容，并將研究領(lǐng)域從幼兒園的美術(shù)活動延伸到實際生活中的操作活動，且活動效果得到了孩子和家長的認(rèn)可。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、主題教學(xué)活動展示</b></p><p> 紅河州地方特色小吃是紅河州美食文化不可缺少的一部分，由于價廉物美，長期以來一直深受人們的喜愛，為了讓孩子了解紅河州地方特色小吃，了解紅河州的物質(zhì)文化及社會生活風(fēng)貌，我園開展以《紅河州地方特色小吃在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域的實踐研究》的課題研究。教師尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方式，挖掘整理出，能代表紅河州地方特色小吃特點(diǎn)和民族特色的食育內(nèi)容及方案。提升教師對紅河州民俗飲食文化的再認(rèn)識及如何把地方特色小吃飲食文化巧妙地運(yùn)用到集體教學(xué)和相關(guān)區(qū)域活動中。</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">小班集體教學(xué)活動泥工—《烤洋芋》</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">四、課題研討與建議</b></p><p> 課題研討活動中專家組對課題的開題給予了表揚(yáng)和鼓勵，并進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評。專家的指導(dǎo)，使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重道遠(yuǎn)。全體課題組成員及參會教師認(rèn)真聆聽，并深刻的意識到自身的不足及前行的方向。</p><p> 在課題研討活動中大家暢所欲言，結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了交流。個舊市對此次活動給予了高度評價，鼓勵我園多開展類似教研活動，以教研帶動幼兒園的發(fā)展，以教研帶動教師的專業(yè)化成長！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">五、表態(tài)發(fā)言</b></p><p> 課題組成員劉思琪老師就課題研究實施作表態(tài)發(fā)言，對專家的指導(dǎo)和支持表示衷心地感謝。劉思琪老師表態(tài)會把專家組的意見和建議歸納和整理，結(jié)合我園的實際情況，以求真務(wù)實的研究態(tài)度去實施課題的研究，提高幼兒園的科研能力，也借此課題研究，促進(jìn)我園辦園品質(zhì)的提高及教師專業(yè)成長。</p> <p> 本次市級課題研討活動在我園能順利開展，離不開各專家的支持和老師們的努力。此次活動的開展，在進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長的同時，實現(xiàn)了資源共享、相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的教研目標(biāo)。</p> <p> 課題引領(lǐng) 踐行成長。新學(xué)年新挑戰(zhàn)，科研之路任重而道遠(yuǎn)。我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在專家的引領(lǐng)下，在課題組成員及全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，個舊市萌芽幼兒園一定會在科研之路上越走越扎實、越走越堅定，課題研究也將取得豐碩成果。</p>