初夏正美，是霽景融和，韶華如綺。2020年6月11日上午，膠州教育體育局教學(xué)研究科及青少年健康成長指導(dǎo)科聯(lián)合語文教研室開展了“膠州市小學(xué)語文與心理健康教育融合教學(xué)研討會”活動(dòng)。膠州市教育和體育局領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究員，以及全市小學(xué)語文業(yè)務(wù)干部參加現(xiàn)場會，其他語文教師通過互聯(lián)網(wǎng)在線上同步參與。本次活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與心理健康的融合與發(fā)展，為語文教師課堂教學(xué)開啟新思路。 <h1><b>一、語文與心理健康教育融合教學(xué)研討會紀(jì)實(shí)</b></h1> 本次研討會共分為青島市名師開放課、沙龍研討、經(jīng)驗(yàn)交流與領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話四部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都精彩紛呈。 <b>（一）精彩的名師課堂</b> 徐曉霞老師執(zhí)教《慢性子裁縫和急性子顧客》，不僅扎實(shí)落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，還注重對孩子的思想品德教育。為線上線下的參會教師展示了一節(jié)有示范意義的學(xué)科融合課堂。 <b>（二）質(zhì)樸的沙龍研討</b> 匡莉莉、李桂娟、張秀梅、馬鵬飛四位老師進(jìn)行沙龍研討。對徐老師課堂中的心理健康與語文學(xué)科融合的內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評和熱烈討論。 <b>（三）智慧的專家經(jīng)驗(yàn)交流</b> 膠州市教育和體育局青少年健康成長指導(dǎo)中心研究員葉華老師《學(xué)科教學(xué)與心理健康教育融合初步探索》經(jīng)驗(yàn)交流。 膠州市教育和體育局小學(xué)語文教研員張淑英老師《在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的思考》經(jīng)驗(yàn)交流。 <b>（四）高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</b> 膠州市教育體育局黨組成員、副局長李文進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要求學(xué)校要把每個(gè)活動(dòng)都做成開展心理健康的窗口，讓心理健康活動(dòng)涵養(yǎng)兒童心靈，滋潤兒童生命。 <h1><b>二、辛疃小學(xué)語文教師活動(dòng)剪影</b></h1> 膠州市李哥莊鎮(zhèn)辛疃小學(xué)的全體語文老師們提前一天協(xié)調(diào)好各自的課程，早早坐在電腦或手機(jī)前等待活動(dòng)開始。研討活動(dòng)中老師們認(rèn)真聆聽。 <b>（一）線上觀摩</b> <b>（二）聽課記錄 </b> 教師認(rèn)真記寫聽課記錄，摘記經(jīng)驗(yàn)交流，吃透會議精神。 <b>（三）心得體會</b> <div> 小學(xué)生正處于長知識、長身體，人生觀形成的重要階段，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，就必須高度重視對他們進(jìn)行心理健康教育。尤其經(jīng)過這次疫情，學(xué)生長時(shí)間待在家里，缺少與老師、同學(xué)及外界的交流與溝通，負(fù)面情緒的積累得不到及時(shí)宣泄，更易產(chǎn)生心理問題。語文學(xué)科作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在滲透心理健康教育方面更具優(yōu)勢。瑞華實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉霞老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材三年級下冊《慢性子裁縫與急性子顧客》充分挖掘與利用教材中蘊(yùn)藏的心理健康教育內(nèi)容，對學(xué)生滲透這方面的教育，潤物無聲，我想這對學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成、心態(tài)的調(diào)整，保證心理健康，肯定會有很大的幫助。這是一堂小學(xué)語文教學(xué)與心理健康教育融合的好課！</div><div> （辛疃小學(xué)王嘉慶）</div> 近幾年，我國青少年因?qū)W業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件，常見報(bào)端。鐵一樣的事實(shí)，為我們敲響了警鐘，實(shí)施素質(zhì)教育，開展心理健康教育，已經(jīng)刻不容緩！<br> 今天觀看了山東師范大學(xué)瑞華實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉霞老師講授的《慢性子裁縫和急性子顧客》一課，我覺得徐老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科作為工具性與人文性的高度統(tǒng)一，在語文課堂中潤物細(xì)無聲的滲透了心理健康教育。在課堂上老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)旁觀者。先從梳理課文主要內(nèi)容，制作表格開始，孩子在課前做了充分的自主預(yù)習(xí)，然后在老師的引領(lǐng)下，孩子們積極思考，集思廣益，課堂氣氛由冷到熱，舉起的小手由少到多，孩子們最后成了課堂真正的主人。有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考，孩子們最后也懂得了無論做什么事情都要循序漸進(jìn)，不能急躁，也不能拖拉的道理。<br><div> 當(dāng)前，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交往環(huán)境日趨復(fù)雜，他們的心理急劇變化，心理負(fù)擔(dān)日益沉重。本次研討會猶如及時(shí)雨，今后我會利用語文課堂教學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，融合心理健康教育，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。盡力挖掘教材中蘊(yùn)含著豐富的心理健康教育因素，讓學(xué)生認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，熱愛生命。</div><div> （辛疃小學(xué) 楊悅秋）</div> “思想上有大視野，道德上有大境界，教育上有大智慧，事業(yè)上有大作為，這樣的教師，是真正的‘大教師’"。正如研討會上，小學(xué)語文教研員張淑英老師引用的薛法根老師所說的箴言，有大智慧，有大格局，加強(qiáng)對小學(xué)生心理研究，用語文教學(xué)浸潤學(xué)生的心靈，致力語文學(xué)科和心理健康融合，”既做一名優(yōu)秀的語文老師，也當(dāng)好學(xué)生心理衛(wèi)生的保健醫(yī)生。“ <div> <b>辛疃小學(xué)語文教研組</b></div><div><b> 2020年6月12日</b></div>