<p> 古詩云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，教師強(qiáng)則學(xué)校興。近年來，南陽市第九小學(xué)教師重視學(xué)習(xí)，扎實教研，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。</p><p> 為積極踐行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的優(yōu)化方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，6月10日，南陽市九小2020年教師微型課競賽在淯雅樓錄課教室拉開了帷幕，17名由教研組選拔的優(yōu)秀教師同臺競技，交流提升。</p> <p> 參加這次微型課比賽的教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，他們運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，力求讓課堂精煉、高效，努力落實學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【語文篇】</b></p><p> 喬英老師通過《人之初》讓學(xué)生明白做人的道理，在識字教學(xué)中，特別注重識字方法的滲透和指導(dǎo)。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，每個學(xué)生都能積極的參與到課堂中。</p> <p> 楊博在執(zhí)教《揠苗助長》時，善于運(yùn)用隨文識字的方法扎實進(jìn)行識字教學(xué)。她抓住低年級孩子的心理特點，在教學(xué)中巧妙地利用生活中的例子，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更加深刻地理解做任何事情不能急于求成，不能違反自然規(guī)律的道理，達(dá)到了潤物無聲的效果。</p> <p> 趙霞老師執(zhí)教了《慢性子裁縫和急性子顧客》，她用極具感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀人物的語言、神態(tài)、動作，從而把握人物特點，熟悉故事情節(jié)。</p> <p> 王淼老師執(zhí)教《母雞》時語言生動幽默，通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，批注勾畫，落實語文能力，明白了作者對母雞態(tài)度變化的原因，感悟了母愛的偉大。</p> <p> 歐海麗老師執(zhí)教《匆匆》這篇散文，重視讀中悟情，一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。</p> <p> 劉新老師授課時富有感染力，生動形象的向?qū)W生講述了我們偉大民族長征路上的故事《金色的魚鉤》，通過帶學(xué)生品讀人物動作、語言、神態(tài)等描寫，感受老班長“忠于職守、舍己為人”的崇高品質(zhì)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【數(shù)學(xué)篇】</b></p><p> 馮云付老師給我們講解《生活中的分一分》，通過生活中的實踐，來打敗數(shù)學(xué)難題，在猴媽媽分桃的過程中，馮老師把團(tuán)結(jié)友愛、孝敬長輩的品德教育融入教學(xué)之中。</p> <p> 郭喜平老師講課親切自然，樸素?zé)o華。在《擺一擺，想一想》的教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生探索和操作，理解所擺出的數(shù)之間的關(guān)系，并進(jìn)行深入的思考。</p> <p> 楊長鵬老師的《推理》一課，創(chuàng)造性地處理教材，讓數(shù)學(xué)知識生活化，從而使全新的教學(xué)理念真正落實到課堂教學(xué)之中。</p> <p> 閆清秀老師在《面積》一課中，閆老師上課詼諧有趣，善于將復(fù)雜的公式清晰明確的表達(dá)出來，通過實踐操作，化抽象為直觀，使學(xué)生加深了對面積的理解。</p> <p> 李璐老師巧妙依托教材，創(chuàng)設(shè)生活情境演示《四則運(yùn)算》，提高學(xué)生運(yùn)用四則運(yùn)算解決生活實際問題的能力。</p> <p> 徐傳穎老師在《探索圖形》一課中，帶學(xué)生從簡單問題入手發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)會推理應(yīng)用。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【英語篇】</b></p><p> 徐文華老師語音標(biāo)準(zhǔn)，英語基本功扎實，教態(tài)親切自然，執(zhí)教《How many birds are there》時，注意通過互動游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口語能力。</p> <p> 方保霞老師為同學(xué)們帶來的是《Hot soup》，她通過創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生感知語言，加強(qiáng)語感，并順利地進(jìn)行對話練習(xí)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【科任篇】</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 杜玉平老師的音樂欣賞課《牧羊姑娘》，帶學(xué)生輕松愉悅地了解歌曲的內(nèi)容、情緒的變化、雙簧管樂曲的特點等。</span></p> <p> 張颯老師帶學(xué)生了解《直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動》，與生活實際聯(lián)系緊密。整個課堂過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。</p> <p> 王玉梅老師為我們講述《一天的生活用水》時，利用課前搜集的數(shù)據(jù)來向?qū)W生展示了日常生活中的用水量，讓學(xué)生直觀感受到水問題的重要性，并拓展了缺水帶來的實際問題，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【互助篇】</b></p><p> 九小的全體教師參與了此次聽課、評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，通過評課議課，集思廣益，互助提升。</p> <p> 本次微型課競賽活動，參賽教師熱情高、定位準(zhǔn)、課堂優(yōu)，能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂、主動學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師良好的個人素質(zhì)和扎實的教學(xué)技能，受到了聽課老師的一致稱贊。</p> <p> 老子在《道德經(jīng)》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 ”希望老師們在每次教研活動的交流切磋中，可以通過別人的“智”，開啟自己的的“明”，最后能共同達(dá)到“自勝者強(qiáng)”的境界。</p>