【燕小沐陶】 “從心悅讀，蓬勃生長”——燕小沐陶讀書會“研讀校史”分享034期

指上青蕪

前言——燕子磯畔，奔流萬里的江水追逐著大海的夢想……早在清朝末年，這里便創(chuàng)辦了“慈仁小學”，民國初改名為“江寧北固鄉(xiāng)第一初級小學”，又被稱為“燕子磯國民學校”，后更名為“燕子磯實驗小學”。1924年，學校迎來了一位新校長——丁超。為實現(xiàn)教育救國之夢，培養(yǎng)健全人才，他適應鄉(xiāng)村需要開設了多門實踐課程。陶行知先生來此參觀后說：“我希望全國的小學都有燕子磯小學的精神?！彼麑ｉT寫下了《半周歲的燕子磯國名學校》一文，稱贊這所學校不僅教學生讀書，還教學生做事做人，是開一新紀元，是一所令人喜出望外的理想學校。從今天起，就讓我們走進這篇文章，分享閱讀心語。 　　大家好，我是燕子磯中心小學的孫鳴霞老師。今天由我給大家?guī)碜x書分享。 做新時代的“掃帚教師”“釘錘教師” 在陶行知先生《半周歲的燕子磯國民學?！芬晃闹袑懙健敖虒W生讀書易，教學生做事難。如何打破這兩道難關？一要身教，二要毅力。丁校長教學生做事的成功也是在這兩點。他起初的時候整天拿在手里的是釘錘和掃帚。所以那時有人講他是位釘錘校長，掃帚校長。但是久而久之，教員跟他拿釘錘掃帚了，學生也跟他拿釘錘掃帚了。教員變做釘錘掃帚的教員，學生也變做釘錘掃帚的學生了?！蔽覍@句話的理解是，作為新時代的老師，我們除了要教學生讀書，更要教學生做事。 勞動教育是必不可少的，我在執(zhí)教三年級時有一篇習作的標題是《學寫觀察日記》。我提前一周讓學生種植大蒜苗，給學生發(fā)了一周的種植卡，讓他們記錄大蒜每天的生長狀況，如果能把大蒜每天的樣子拍照記錄就更好了。 　　全班絕大部分學生每天認真種植大蒜、記錄大蒜的生長情況，很多家長向我反映以前孩子放學一回家總是坐在電視機前面看電視，現(xiàn)在一回家就沖到大蒜前面又是看、又是聞、又是拍照，別提多上心了。這樣簡單的一個種植大蒜的活動，不僅讓孩子獲得了很好的寫觀察日記的素材，更培養(yǎng)了他們的動手能力，讓學生對種植植物產(chǎn)生興趣，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。通過大蒜的發(fā)芽、成長等過程也使學生學會觀察、記錄實驗，掌握一些基本的科學實驗步驟，激發(fā)了學生對科學實驗的興趣。我在其中就扮演了這樣一位“大蒜老師”的角色，我把我種植的大蒜放在班級的植物角里，每天給它換水，端著它到學校走廊里曬太陽，把爛掉的根修理掉，我想孩子們受到我身教的影響，自己養(yǎng)殖大蒜會更加認真，觀察也會更加細致。那次的觀察日記，很多學生都完成的很優(yōu)秀。因為這是孩子們經(jīng)過自己的努力得來的結論，所以寫起來倍感親切。 　　語文的教學絕不僅僅是把書本上的知識教給學生，更是培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們對科學的興趣。我也會像丁校長多學習，身教加毅力，做新時代的“掃帚教師”“釘錘教師”。 撰稿：孫鳴霞審核：陸京華