隨著全縣畢業(yè)班的復(fù)學(xué)開(kāi)啟，對(duì)于其他年段的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)“警醒”。復(fù)課在望，作為老師的我們應(yīng)如何做好網(wǎng)課與回歸校園的教學(xué)銜接呢？我們英語(yǔ)組又一次相約在線上，開(kāi)啟了第十六周的集體備課。因?yàn)?，我們相信：集體備課是一種"行動(dòng)研究"，解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際、最實(shí)用的問(wèn)題，從而不斷地完善教學(xué)中存在的不足。 本次備課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit2There is a park near my home.(Lesson7/Lesson8)的復(fù)習(xí)課。如何讓復(fù)習(xí)課更有效地落在實(shí)處呢？我們一起回顧了由縣里英語(yǔ)教研員孫淑香老師帶領(lǐng)全縣英語(yǔ)教師參加的市教研院舉辦的初中英語(yǔ)學(xué)科線上教研活動(dòng)--多名優(yōu)秀教師帶來(lái)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)交流，希望我們也能借助多種教學(xué)手段上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生們參與度高，收獲多多。 作為主備人的馬曉玲老師認(rèn)為應(yīng) 利用課前的五分鐘考查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，聽(tīng)寫(xiě)詞匯和重點(diǎn)句型，點(diǎn)名上傳聽(tīng)寫(xiě)情況，在釘釘群里進(jìn)行核對(duì)批閱講解，課上針對(duì)共性問(wèn)題來(lái)操練、鞏固there be句型與方位介詞。 周艷老師認(rèn)為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是there be句型，需要學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用該句型；復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也應(yīng)該與have/has的區(qū)分上，這樣既有利于鞏固本單元的舊知，又有利于知識(shí)的拓展遷移。 王麗老師認(rèn)為本單元的重點(diǎn)為there be句型與方位介詞的運(yùn)用上，需將短語(yǔ)與句型操練到位，建議用多組圖片出示來(lái)聯(lián)系物體之間的位置關(guān)系，可用連麥的方式讓學(xué)生表述，這樣可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。 田瑩瑩老師認(rèn)為本單元的主要內(nèi)容為there be句型表示某地有某物，可以用多組圖片來(lái)逐一復(fù)習(xí)介詞短語(yǔ)，在組合集中描述本單元的作文：my community達(dá)到句式與文體的綜合練習(xí)。<br> 作為畢業(yè)班的曹巧月老師結(jié)合中考考點(diǎn)，提出在中考習(xí)題中常見(jiàn)的介詞短語(yǔ)之間的區(qū)分，以及there be句型時(shí)態(tài)的延伸中給出了不同的意見(jiàn)，使本次集體備課得到更好的補(bǔ)充和完善。 集體備課活動(dòng)，不僅能提高教師的教學(xué)水平，更能有效地凝聚集體智慧，為提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。一次次集體備課的討論，就是教師間的一次次思想的碰撞，一次次的碰撞就會(huì)有一次次的提升，就會(huì)有一次次的收獲。愿在集體備課的教研活動(dòng)中，我們能開(kāi)啟不一樣的教學(xué)之旅。