<p>為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控形勢(shì)下的心理健康教育工作，提升心理育人質(zhì)量，省教育廳制作了“‘疫’路同行，心靈綻放”心理微課</p> <p>在當(dāng)今這種社會(huì)形勢(shì)下，不止要關(guān)心學(xué)生的身體健康，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，然而，在日常的生活中，家長(zhǎng)常常只重視孩子的身體健康，而忽視了他們的心理健康，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生，所以，關(guān)注孩子的心理健康顯得尤為重要！</p> <p>借本次心理微課，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，老師同家長(zhǎng)一起關(guān)注孩子的心理健康</p> <p>讓家長(zhǎng)了解到，孩子的心理會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生很大變化，二年級(jí)的孩子處在6-12歲這個(gè)階段，根據(jù)埃里克森心理發(fā)展階段理論，這個(gè)階段的孩子主要的心理沖突是勤奮對(duì)自卑，也就是說(shuō)，如果他們能順利完成學(xué)習(xí)課程，就會(huì)獲得勤奮感，這能讓他們?cè)诮窈蟮纳詈凸ぷ髦谐錆M信心，反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。</p> <p>通過(guò)此次學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還了解到，這一階段的孩子常見的心理行為問(wèn)題，比如，學(xué)校恐怖，適應(yīng)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題，情緒問(wèn)題還有其他一些精神問(wèn)題，這些問(wèn)題在小學(xué)階段很容易出現(xiàn)，針對(duì)以上這些問(wèn)題，本次微課都做了詳細(xì)闡述，便于更好的幫助家長(zhǎng)處理孩子出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題！</p> <p>另外，此次讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的目的就是引起家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康教育的重視，在孩子早期出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不至于手足無(wú)措</p> <p>此次微課還向各位家長(zhǎng)分享了，如何干預(yù)孩子的心理問(wèn)題的措施：</p><p>1.家庭養(yǎng)育</p><p>家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念</p><p>2.學(xué)校教育</p><p>學(xué)校開展心理健康教育，進(jìn)行心理評(píng)估以及開展心理咨詢和輔導(dǎo)</p><p>3.社會(huì)環(huán)境</p><p>社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響也很重要</p><p>總之，對(duì)于孩子而言，他們是祖國(guó)的花朵，是一個(gè)國(guó)家的希望，需要家庭，學(xué)校，社會(huì)三大園丁共同培育！</p>