一晃三春過，忽而又初夏 <p> 6月11日，初夏高溫，方志敏希望小學數(shù)學組的教研活動如火如荼的進行著！</p> <p> 汪丹老師的《三角形三邊的關系》這節(jié)課，聽了之后，給我們留下很深印象的是：汪老師深度挖掘教材內涵，創(chuàng)造性地使用教材，精心設計教學過程，巧妙地選用學習素材，真正凸顯從教師的教向學生的學的轉變，使學生的在自主、合作、探究的學習氛圍中獲得全面發(fā)展。</p><p><br></p> <p>三小段的紙棒，搭建起一個非常巧妙的研究平臺。通過事先預設好的小棒長度，不同的小組可以得到不同的“拼擺”結果，選擇不同小組學生的不同作品，匯總在黑板上一目了然，讓事實勝于雄辯，看來利用三根小棒圍三角形，有些能順利圍成三角形，有些卻不能，為什么會這樣呢？</p> <p> 在研究三角形三邊關系的時候，教師遵循學生的認知規(guī)律，利用學具從學生手頭的實際數(shù)據(jù)入手，研究哪些紙棒能圍成三角形，哪些不能。這只是一個感性的認知過程，接著在總結環(huán)節(jié)教師引導學生逐步抽象概括成：a+b>c； a+c>b； b+c>a，這是一個抽象和符號化的過程，即不斷對同類事物，抽取其共同的本質屬性或特征，舍棄其非本質的屬性或特征的思維過程。</p> <h3 style="text-align: justify;">課后，聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學設想。</h3><p><br></p> <p> 最后，張梓東校長對本次教研活動做出了精彩總評，相信我校的教研活動，是每一位教師揚帆起航的大舞臺！</p><p> 通過教研活動，增強了凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升我校數(shù)學課堂教學質量奠定了堅實的基礎。</p>