我愿做光明路學(xué)校閱讀點(diǎn)燈人［第七期］（光明路學(xué)校少先大隊(duì)部）

楊春

首夏猶清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，陰霞屢興沒(méi)。周覽倦瀛壖，況乃陵窮發(fā)。川后時(shí)安流，天吳靜不發(fā)。 ——謝靈運(yùn)《游赤石進(jìn)帆?！?lt;/span> 此時(shí)，正值六月，六月恍如仙境，令人心馳神往。望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩;望不盡的頃千綠色，萬(wàn)紫碧光。六月，景色迷人，楊柳矗立、河水波光粼粼，操場(chǎng)平坦整潔，教室飄逸夢(mèng)想。 六月的初夏，此時(shí)，正好讀書(shū)。 　讀書(shū)，細(xì)雨潤(rùn)夜時(shí)，讀上一章，很韻。 讀書(shū)，花事垂垂中，讀上一段，慢慢品味，很舒服。 讀書(shū)，在鳥(niǎo)鳴聲中，讀上一篇，漸漸的，你會(huì)弄不清鳥(niǎo)鳴是發(fā)自書(shū)中，還是來(lái)自耳邊：這真是一種享受。 閱讀發(fā)起人彭校長(zhǎng) 　　初見(jiàn)她，優(yōu)雅端莊，和藹可親。再見(jiàn)她，溫柔大方，風(fēng)華絕代。我想，她淡淡又從容的微笑和仙女般非凡的氣質(zhì)，正是源自于一分一秒一日日一月月一年年的讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)給了底氣，熏陶了她至真、至美、至純的情感，使她變得溫文嫻雅，善解人意，充滿(mǎn)書(shū)卷氣息。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，她就是素面朝天，走在花團(tuán)簇錦的人中間，也格外引人注目，是氣質(zhì)是修養(yǎng)，是渾身流溢的書(shū)卷味，使她顯得與眾不同。她就是我們的彭慧校長(zhǎng)，一個(gè)集美貌與智慧于一體的優(yōu)秀女校長(zhǎng)！在她的號(hào)召和引領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)愛(ài)好閱讀的教師也紛紛徜徉在知識(shí)的海洋…… 第七期閱讀點(diǎn)燈人閱讀點(diǎn)燈人之李紅 李紅，男，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。最喜歡的一句話(huà)：知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。 閱讀名著享受快樂(lè)閱讀時(shí)光 讀《尼爾斯騎鵝旅行記》有感 《尼爾斯騎鵝旅行記》是一本非常奇妙的書(shū)，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。他描寫(xiě)的故事十分讓人神往。 在這本書(shū)中，一個(gè)14歲的農(nóng)家小男孩，因?yàn)榈米锪诵【`，被小精靈變成了一個(gè)拇指般的小人兒，他騎上家里的大雄鵝，隨著一群大雁進(jìn)行了一番奇妙的旅行. 在這次的旅行中，尼爾斯經(jīng)歷了許多。他欣賞了祖國(guó)的旖旎風(fēng)光，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，還經(jīng)歷了種種艱難困苦。在旅行中，尼爾斯幫助大雄鵝解救小灰雁鄧芬、幫助黑老鼠打敗灰老鼠，幫助松鼠媽媽解救小松鼠園......尼爾斯原本非常調(diào)搗蛋，還經(jīng)常欺負(fù)動(dòng)物們，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，是一個(gè)十分讓父母頭疼的孩子。但是在這次旅行中，她通過(guò)幫助別人，他不僅獲得了快樂(lè)，還從動(dòng)物們身上學(xué)到了不少知識(shí)，獲得了不少啟發(fā)。他逐漸改掉了自己的缺點(diǎn)，慢慢變成了一個(gè)聰明、善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人的好孩子。 相信所有的讀者，看了這本書(shū)后，一定會(huì)十分向往變成尼爾斯那樣的小人兒，也騎在大雄鵝身上，進(jìn)行這么一番旅行。但我更相信，其實(shí)你們更向往變成一個(gè)好孩子，尼爾斯因?yàn)椴粩嗤晟谱晕?，變成一個(gè)更好的人，我們才會(huì)感覺(jué)到人生的意義，才會(huì)得到更多的幸福。你們說(shuō)是不是呢？ 閱讀點(diǎn)燈人之潘潔 潘潔，女，中小學(xué)一級(jí)教師，多年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我最喜歡的一段莎士比亞的名言:書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 　　誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中國(guó)文化　讀《論語(yǔ)譯注》有感 以前是不喜歡讀《論語(yǔ)》之類(lèi)的”古董“經(jīng)典書(shū)籍的，覺(jué)得生澀難懂，也不符合時(shí)代潮流。而因我班孩子每天早晨讀《論語(yǔ)》，我特選了楊伯峻先生的《論語(yǔ)譯注》來(lái)讀。讀著讀著，有些愛(ài)不釋手，不僅是因?yàn)樗选墩撜Z(yǔ)》很好的詮釋出來(lái)，也因此讓我改變之前錯(cuò)誤的想法，對(duì)中華名著產(chǎn)生了濃厚興趣。 看楊先生的這部書(shū)，打開(kāi)來(lái)馬上就能了解到楊先生治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于研究之認(rèn)真?！墩撜Z(yǔ)》中的文字，他不會(huì)隨意解釋任何一個(gè)字，如果不把這個(gè)字追根究底地想清楚，他是不會(huì)寫(xiě)在注釋中的，所以，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在注釋文字中，關(guān)于一個(gè)字的解釋?zhuān)瑮钕壬枰?jīng)據(jù)典，甚至還要講上一段故事，然后才告訴你，這就是他如此翻譯這段文字的原因?？梢?jiàn)，他對(duì)于這本書(shū)所傾注的心血是現(xiàn)在很多所謂教授所不能比擬的。 打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書(shū)，是有必要一讀的。 和孩子們一起共讀《論語(yǔ)》，快樂(lè)著，享受著！ 閱讀點(diǎn)燈人之余廣 余廣，女，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。多年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我最喜歡的一句話(huà):不輕言放棄，你一定是一個(gè)了不起的人物。 　　尊重、信任、理解每一個(gè)孩子 讀《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》有感暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到了深深的洗禮。教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂(yōu)愁。要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切告訴你，這一點(diǎn)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)尤為重要。事實(shí)上，當(dāng)孩子們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切要得到的是理解和幫助。而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們面對(duì)的是一群孩子。作為語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，幫助他們樹(shù)立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂的情感藝術(shù)中得到熏陶，由此可見(jiàn)，我們愛(ài)學(xué)生賞識(shí)學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠(chéng)之心去愛(ài)他人，愛(ài)集體愛(ài)社會(huì)，從而達(dá)到受教育的目的。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的角落。＂我想作為一個(gè)教師，要想得到更多孩子們的愛(ài)戴，就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對(duì)所有孩子而言的。對(duì)一個(gè)靦腆的孩子、對(duì)個(gè)木訥的孩子、對(duì)一個(gè)經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)，個(gè)微笑，一個(gè)親切的小動(dòng)作，就會(huì)溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時(shí)也亮麗自己在孩子們心中的形象。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣。努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想。為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力去愛(ài)我所教的所有的孩子。并讓這種愛(ài)在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想這就是愛(ài)的價(jià)值，這就是愛(ài)的奉獻(xiàn)。 閱讀點(diǎn)燈人之李金鳳 李金鳳，女，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，從教以來(lái)一直從事數(shù)學(xué)教育。我最喜歡的一句話(huà)就是：“火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒”。 吃得苦中苦，方為人上人 《平凡的世界》讀后感 《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙創(chuàng)作的一部百萬(wàn)字的小說(shuō)。這是一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)，“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界，讀完這本書(shū)后人的靈魂也許得以?xún)艋?，也許還會(huì)改變你現(xiàn)在的很多想法。 當(dāng)我捧起它打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)雨雪描寫(xiě)的場(chǎng)面吸引住了：“……細(xì)朦朦的雨絲夾著一星半點(diǎn)雪花，正紛紛淋淋的飄灑著……”我喜歡景物描寫(xiě)，給人美的享受，這可能是這本書(shū)給我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過(guò)度的非常自然，描寫(xiě)了近十年的季節(jié)變化，相同的季節(jié)用不同的手法描寫(xiě)，讓我驚嘆不已。 陶醉在這些美景的描寫(xiě)中，我漸漸進(jìn)入了故事。書(shū)中講述了改革開(kāi)放前后中國(guó)天翻地覆的變化，一些普通的人所演繹的平凡的故事。給我留下最深印象的是孫家兩兄弟。哥哥孫少安，性情樸實(shí)忠厚，雖然文化程度不高，但腦袋靈活，勇于進(jìn)取，經(jīng)歷重重磨難，最后終于走向成功。在上學(xué)時(shí)就受盡苦難的弟弟孫少平，視野開(kāi)闊，不甘于待在農(nóng)村，最終在煤炭事業(yè)中做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們的性格各不相同，但有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是這對(duì)兄弟都有一顆善良、進(jìn)取的心。雖然出自貧寒的家庭，但正是這貧寒造就了他們的堅(jiān)強(qiáng)，人們常說(shuō)：“不吃苦中苦，難為人上人”。只有經(jīng)過(guò)苦難的磨練，才能取得成就，這將給我們以后的人生道路上帶來(lái)很大的益處。 書(shū)中穿插了各種交錯(cuò)復(fù)雜的愛(ài)情故事：少安的淳樸的農(nóng)村愛(ài)情；少平的浪漫愛(ài)情；田潤(rùn)葉的曲折愛(ài)情；金波的草原戀歌愛(ài)情；田潤(rùn)生的超凡脫俗的愛(ài)情；真是包羅萬(wàn)象，各有特色，每一個(gè)故事都是那么感人和心動(dòng)。這其中最讓我感動(dòng)的是李向前和田潤(rùn)葉動(dòng)人肺腑的愛(ài)情，潤(rùn)葉在李向前殘疾只后竟然能喜歡上他，精心照顧他，不拋棄不放棄，這是多么令人感動(dòng)的??！ 最讓我欣賞的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)鯓尤ド?，和我們?duì)生活的態(tài)度，書(shū)中多次提到對(duì)人生的感嘆，這可能是這本書(shū)的精髓所在。讀了這些哲理性的語(yǔ)言，我心胸豁然開(kāi)朗，所有對(duì)生活的迷惑和不解，都在這找到了答案，使我懂得了生活的真諦，過(guò)去曾經(jīng)為自己的小小不公而怨天憂(yōu)人，這些人生哲理讓我醒悟，給了我啟發(fā)，這是這本書(shū)給我的最大的體會(huì)。我們都是平凡人，但我們不能因?yàn)槠椒捕蝗ド?，我們要在自己平凡的生活中，勇敢的挑?zhàn)，努力的進(jìn)取，在平凡中創(chuàng)造出不平凡。 品讀這本書(shū)，我對(duì)生活與苦難有了更深的認(rèn)識(shí)，由衷的敬佩孫少平兄弟那種自強(qiáng)不息的精神。那個(gè)平凡的世界卻孕育出了這樣不平凡的人，這讓我想到了一句話(huà)，把平凡的事情做好即不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好即不簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在的孩子生活條件好了，心理承受能力卻差了，而現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力不論在學(xué)校還是在社會(huì)都在逐步增加，作為一名教師，我要在平時(shí)的教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)那種自立自強(qiáng)，奮斗進(jìn)取的精神，不論遇到什么挫折，都能很好的處理。 閱讀點(diǎn)燈人之郭歡歡 郭歡歡大學(xué)本科學(xué)歷。中小學(xué)二級(jí)教師。愛(ài)好:讀書(shū)，健身。喜歡的一句話(huà)：讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。 智慧和幻想的旅程 讀《海底兩萬(wàn)里》有感 在讀完《海底兩萬(wàn)里》后，我覺(jué)得它的作者儒勒。凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫(xiě)的夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚人的是他在書(shū)中所寫(xiě)的故事，盡管在二十一世紀(jì)的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功的塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇，更有美國(guó)在冷戰(zhàn)期間制造出的第一艘核動(dòng)力潛水艇以鸚鵡螺號(hào)命名，這是怎樣的預(yù)見(jiàn)力?所以說(shuō)凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。 《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于1870年，是凡爾納著名的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、第三部是《神秘島》。這部作品敘述法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們:在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機(jī)的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考:此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。沒(méi)有做不到的，只有想不到的。 閱讀點(diǎn)燈人之鄢靜波 鄢靜波，男，中小學(xué)二級(jí)教師。自擔(dān)任班主任工作后，做事認(rèn)真細(xì)致，為人踏實(shí)誠(chéng)懇；父親般的嚴(yán)厲中透著慈母般的愛(ài)。最喜歡《朱子治家格言》中的“倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；德不配位，必有災(zāi)殃。”  雪國(guó)的純凈 讀《雪國(guó)》有感 一直覺(jué)得雪是很奇妙的事物，明明寒冷徹骨，卻又給人柔軟的感覺(jué)?！堆﹪?guó)》也是，明明清冷無(wú)比，卻又透出絕望般的絲絲溫暖。 我曾經(jīng)是為了愛(ài)情描寫(xiě)而看《雪國(guó)》，最后看見(jiàn)的卻不是愛(ài)情，而是生命的脆弱渺小之憂(yōu)傷。 還是無(wú)法說(shuō)出心底的感受，畢竟，這是一本太棒的書(shū)。只能說(shuō)，這份震撼，我也許一生都不會(huì)忘記。 回首昨天，我們不難發(fā)現(xiàn)，在通古搏今的大世界里，其實(shí)仍有許許多多我們認(rèn)為已經(jīng)很完美的東西，仍舊還需要那么一些極小甚至細(xì)微的東西進(jìn)行一下精心的點(diǎn)綴，包括我們認(rèn)為無(wú)法更改的記憶亦同樣如此，《雪國(guó)》一書(shū)的出現(xiàn)就為我的記憶增添了一道絢麗的亮點(diǎn)，《雪國(guó)》一書(shū)已記不起是哪個(gè)假期讀的了，大概距今已有許多時(shí)日了吧！然而書(shū)中精彩之處至今仍記憶尤新。 書(shū)中雖沒(méi)有什么大的波瀾，沒(méi)有什么華麗的詞語(yǔ)，卻在幽艷，光潤(rùn)的文體底層，如同透過(guò)那細(xì)細(xì)的網(wǎng)眼，充分地展現(xiàn)出那充滿(mǎn)透力的描寫(xiě)，仿佛從我們的內(nèi)臟中像霧一樣彌漫開(kāi)來(lái)，并且滲透我門(mén)內(nèi)心深處，使我迷霧內(nèi)從中吸收到在其它書(shū)中所吸收不到的文學(xué)知識(shí)。 閱讀點(diǎn)燈人之王蕾 王蕾，女，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。我最喜歡的一句話(huà)是:對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，山頂是一個(gè)用來(lái)征服的地方，對(duì)于那座山來(lái)說(shuō)，山頂用來(lái)積雪。 風(fēng)雨天涯咫尺情懷 讀《風(fēng)雨天涯》有感     近來(lái)，一直在翻閱汪曾祺老人的《風(fēng)雨天涯》，其實(shí)，喜歡汪老的文章源自大學(xué)期間在《青年文摘》上看過(guò)的一篇《跑警報(bào)》，看似漫不經(jīng)心卻實(shí)則蘊(yùn)含深意的文筆讓我久久不能忘懷。每每想起，無(wú)論內(nèi)容還是文字仿佛都有著一種魔力，吸引著我更進(jìn)一步地走進(jìn)他的作品。      整本書(shū)最使我難忘的是聯(lián)大教授們的治學(xué)精神和學(xué)術(shù)自由的空氣。關(guān)于西南聯(lián)大，之前，我只知道在那個(gè)特殊的年代，清華、北大、南開(kāi)遷往西南大地聯(lián)合辦學(xué)，在中國(guó)近代史上，其地位和貢獻(xiàn)絕不同一般，讀了書(shū)中談及有關(guān)西南聯(lián)大的文章，這所令無(wú)數(shù)人敬仰的神圣學(xué)府形象在我心中也逐漸清晰起來(lái)。從這里走出的各方面大量的人才，后來(lái)作為中國(guó)建設(shè)的中流砥柱，成就了新中國(guó)的輝煌。在民族危亡時(shí)刻，聯(lián)大教授們樹(shù)起了為人師表的楷模，他們用身體力行地告訴我們什么叫“剛毅堅(jiān)卓”。     游記隨手記事，即景傳情。沒(méi)有刻意而為，沒(méi)有驚天動(dòng)地，所有的人情事物皆取自生活，不徐不疾，娓娓道來(lái)。尤記夜雨初霽，他壩上草原采蘑菇的連連驚喜；難忘他畫(huà)的昆明人家門(mén)頭上倒掛著的開(kāi)著黃花的仙人掌，還說(shuō)在那里這是常見(jiàn)的；他筆下的泰山云霧，濃到似乎扔個(gè)雞蛋下去也不會(huì)沉底；他筆下的莊稼干凈得像洗過(guò)、梳過(guò)一樣。讀他隨意、隨性的文字，更喜歡到他文字背后淡然和超脫的心境。 能像汪老一樣有這樣的雅趣、愛(ài)好可謂一大幸事。如今，城里人不辭長(zhǎng)途跋涉，舟車(chē)勞頓涌向山里，只為尋一方山水勝景，覓一處寧?kù)o之地，好卸下那副笨重的殼，暫時(shí)安放疲于奔命的身心。在這里，不喧，不燥，不爭(zhēng)，不怨。在這里，目之所遇，耳之所聽(tīng)，皆大自然的饋贈(zèng)。    最后，我只想說(shuō)：忙碌的生活中，能靜下心來(lái)，手捧一卷書(shū)，在文字墨香里，領(lǐng)略無(wú)邊風(fēng)景，感懷他人的故事，且有所思悟的日子真好。 第一期閱讀點(diǎn)燈人第二期閱讀點(diǎn)燈人第三期閱讀點(diǎn)燈人第四期閱讀點(diǎn)燈人第五期閱讀點(diǎn)燈人第六期閱讀點(diǎn)燈人結(jié)語(yǔ) 　　一書(shū)一墨醉芳華，一字一詞品墨雅。 低眉間提筆抒念，在無(wú)聲的世界里，撥開(kāi)世間的煙塵，將紅塵往事編織成夢(mèng)，在淺墨流痕的平仄里，任由墨闌珊，字蔓延，將入心的美景和心事，人生的唯美與滄桑，用文字氤氳著滿(mǎn)箋心語(yǔ)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，筆走紅塵，在里細(xì)數(shù)流年。 圖文編輯：楊春責(zé)任編輯：張麗總編輯：彭慧