信息技術(shù)線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí) 名師簡(jiǎn)介 <p> 李籽樾，沈陽(yáng)市第九十九中學(xué) 信息技術(shù)教師，從事初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教育工作25年，曾得到過(guò)市骨干、區(qū)名師、學(xué)科帶頭人、區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，在教學(xué)工作中曾獲市、區(qū)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，做省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)秀課分獲一、二、優(yōu)秀等獎(jiǎng)項(xiàng)，所撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分獲國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)并發(fā)表在相關(guān)刊物上。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">援疆緣</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b>疫情期間，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為空中課堂的開(kāi)展提供了一個(gè)平臺(tái)，讓遠(yuǎn)在新疆塔城的孩子未見(jiàn)援疆教師的真容，就已經(jīng)進(jìn)入了她們的空中課堂，聆聽(tīng)援疆教師們精彩的課堂教學(xué)，作為援疆教師中的一員李籽樾老師有幸能來(lái)到塔城市一中，是我們一中信息技術(shù)人的福氣。今天利用每周集體備課時(shí)間，一中和六中所有信息技術(shù)老師通過(guò)線下及線上兩種方式聆聽(tīng)了優(yōu)秀援疆教師李籽樾帶來(lái)的《援疆緣》講座，引發(fā)了我們信息技術(shù)人的思考，讓我們一中信息技術(shù)教師對(duì)后期的教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展充滿了信心。</p> <p> 講座伊始，李老師娓娓道來(lái)她與塔城的奇妙緣分，表達(dá)了對(duì)此次援疆之行的期待，也希望能為塔城信息技術(shù)教學(xué)工作盡自己的一份力作出一些貢獻(xiàn)。</p><p> </p> <p> 接著她先分析了我校的校情及學(xué)情，然后從形勢(shì)、實(shí)施、思考、探索、需求等6個(gè)方面闡述了目前信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)狀和自己對(duì)這種現(xiàn)狀的理解和思考。講座中，她談到了目前她所在的學(xué)校授課采用的模式，提出了“抓新生、立規(guī)矩、增興趣、抓考點(diǎn)、重操作、真落實(shí)”的課堂理念，與我們分享了課堂中她采用的方法和技巧。 其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用傳幫帶的教學(xué)方法等都與我校的“活動(dòng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”不謀而合，引發(fā)共鳴。信息技術(shù)無(wú)論從社會(huì)層面，學(xué)科層面還是學(xué)生層面，都是有需求的，怎樣把這種需求與課堂教學(xué)相結(jié)合，打造高效課堂？就這個(gè)問(wèn)題，我們展開(kāi)了積極討論。</p> <p> 李老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從不同角度、不同層面暢談感悟和體會(huì)，既有理論高度，又有具體案例，指導(dǎo)明晰，操作性強(qiáng)，所有與會(huì)成員受益匪淺。本次活動(dòng)為信息技術(shù)教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也為進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域信息技術(shù)課程的發(fā)展，促使教師提升自己專業(yè)化素質(zhì)和實(shí)踐能力，發(fā)揮了名師的示范帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。</p>