<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">? 這個夏天，風遇見云，螢火蟲遇見星光，而我們肖校三人遇見了你——范星星老師及時雨般的講座《把握編寫意圖，用好統(tǒng)編教材》</span></p> <p> 熱血的夏天，澎湃的我們，一場酣暢的知識盛宴，甚是快哉！</p> 統(tǒng)編教材使用的背景與意義 <p>1.2012年3月:《義務教育語文課程標準(2011版)》于2012年3月正式頒布</p><p>明確了語文學科的性質(zhì)</p><p>22016年9月:《中國學生核心素養(yǎng)》正式發(fā)布明確了培養(yǎng)什么樣的人</p><p>3.2019年9月:小語統(tǒng)編教材全面替換所有版本所有年級</p><p>落實立德樹人落實《義務教育語文課程標準(2011)》</p><p>4.2017年7月:國家教材委員會成立把文科教材建設提高到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度52018年1月:《高中語文課程標準》頒布學科核心素養(yǎng)學業(yè)質(zhì)量</p> 統(tǒng)編教材編寫理念 <p>人無德不立，國無德不興。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，始終把立德樹人作為學校教育的根本任務。</p> <p>我們教師應在學科教學中自然滲透“立德樹人”，明確培養(yǎng)什么樣的人，在語文課堂上作為重要目標來完成，滲透到每個教學環(huán)節(jié)中，落實社會主義核心價值觀！</p> 語文學科核心素養(yǎng) <ul><li>語言建構與運用</li><li>思維發(fā)展與提升</li><li>審美與創(chuàng)造</li><li>文化傳承與理解</li></ul><p><br></p> 六個目標意識 <p>主編陳先云：六個意識</p><p>1.樹立國家意識。要了解清楚社會主義核心價值觀、革命領袖和革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團結、海洋與主權國家意識、法制這六個方面，循序漸進、潛移默化地來達成課程的意圖。</p><p>2.明確目標意識。</p><p>“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”，要大膽地傳授</p><p>必要的語文知識，落實“語文要素”。</p><p>3.強化文體意識。我們的教學要上出各自文體的本質(zhì)屬性。</p><p>4.重視讀書意識。充分發(fā)揮好“和大人一起讀”、</p><p>“快樂讀書吧”這兩個欄目的優(yōu)勢，著力落實</p><p>“多讀書，讀整本書”的教育理念。</p><p>5.凸顯主體意識。既要倡導自主合作的學習方式，又要強調(diào)目標意識、強調(diào)語言文字的訓練。</p><p>6.踐行科研意識。一線教師要積極地投身到教學研究中去，定好點、小切入、深研究。</p> 關注語文要素 <p>關注語文要素，了解語文要素的序列梯度！從教科書的編排體系中可以看出，部編小學語文教科書的語文要素縱向線索清楚，由易到難，螺旋上升，穩(wěn)步促進學生語文素養(yǎng)的提升，教科書的可操作性也非常強。</p> <p>用好統(tǒng)編教材，要做到站位要高。身段要低，步伐要穩(wěn)！我們新教師更應如此！</p> 淺談收獲 李柏慧 <p> 教材使用中最重要的是要有課程意識，把握這個體系。課堂教學中最重要的是目標意識站位不越位。</p><p> 一堂好課猶如一段美好的旅程,老師是向?qū)?學生是旅伴,教材是載體,教學目標就是我們要達到的驛站,是我們要去的地方。</p><p> 一、研讀編者意圖，把握文本目標。</p><p> 語文課文，是以單元組合進行編排的。每個單元的課文都是圍繞一個主題設置的，根據(jù)課標中規(guī)定的目標與性質(zhì)以及小學生的認知規(guī)律、發(fā)展目標，把與語文學科有關的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等目標交織整合，借助豐富多彩的載體，把它們有機結合，環(huán)環(huán)相扣，由易到難、由淺入深、由低級到高級，循序漸進，梯度螺旋上升！</p><p> 二、 研讀課后的練習，理解文本目標。</p><p> 課后習題隨文本之后，他們并不是可有可無的附屬品，而是教材編寫者的精心設置。它蘊藏著多種只適合目標有的要求品讀，有的要求積累，有的要求體會，暗示了教師教學的重點和難點，學生學習的過程和方法。因此在解讀文本時，我們教師應對課后習題認真閱讀，仔細分析，深刻領會其中意圖。</p><p> 在以后的教學中對教材精讀細研做深入細致的分析，多思考多發(fā)問，對一些重點知識反復思考，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來。在精讀細研的基礎上，借助筆記心得體會，不斷對教材進行概括歸納，把握教材的要點，掌握其精神實質(zhì)。</p><p> “我站在課堂里，兩個肩膀，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，另外一個肩膀挑著民族的未來，今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)?！?lt;/p><p> ——后記</p> 呂倩倩 <p> 今天很榮幸地參加了新入職語文教師的培訓活動，府學街小學范星星老師為我們做了《把握編寫意圖，用好統(tǒng)編教材》的專題講座，可謂收獲滿滿！</p><p> 是的，當今時代需要的是能夠擔當起民族大任的接班人，而我們作為傳薪者，就要不斷地去學習，要把“立德樹人”和落實社會主義核心價值觀的理念自然地滲透到教學當中，要立足“語文核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。</p><p> 統(tǒng)編教材的編寫思路是由雙線組織的單元，單元導語、精讀課文、略讀課文各自都承擔著不同的角色，我們在教學中應該有所側重，將精讀課文中學到的方法去運用到略讀課文中，要重視每單元的交流平臺，以及快樂讀書吧！并自然地去教會學生如何去閱讀！</p><p> 培訓的時間總是很短暫的，讓人有意猶未盡的感覺，正如那句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地去學習、去充實才能遇見更好的自己！</p> <p>做一位安靜的教師</p><p>做一位有見解的教師</p><p>做一位有風格的教師??</p>