<p> 2020年6月12日，貴州省韓克康名師工作室“基于發(fā)展學生思維品質(zhì)的小學英語閱讀教學研討活動”在曙光小學隆重舉行。參會的領導、顧問和老師有道真自治縣教育局教學研究中心主任鄧信前，曙光小學校長江飛，工作室小學組學員，曙光小學全體英語教師。</p> <p> 本次活動直奔主題，由李紅利老師簡要介紹執(zhí)教人后拉開帷幕。</p> <p> 首先，來自城關二小的黃海霞老師執(zhí)教的是四年級下unit5 My clothes 的讀寫課，黃老師魔法盒子的趣味呈現(xiàn)，激發(fā)了學生英語閱讀興趣，物體的直觀教學引導學生開口大聲說英語，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課教師教得輕松，學生學得快樂。</p> <p> 來自曙光小學的童婭老師帶來的是五年級下unit 6 Work quietly，童老師的口語流利、設計新穎、流程清晰，尤其是童老師的小組合作給所有聽課的教師眼前一亮，注重以學生為主體，把課堂還給學生，巧設活動，排除學生的閱讀障礙，培養(yǎng)學生的閱讀方法，滲透學法指導，更展現(xiàn)了我們小學英語課堂的魅力。</p> <p> 來自三會小學的韓丹老師執(zhí)教的是I have a dream!韓老師在Pre-reading部分，播放視頻激發(fā)學生興趣，設法緩解閱讀困難，激發(fā)學生探索文本的欲望，盡快進入文本。While-reading中，教師以總分總進行教學，引導學生順著主線，展開對文本的研讀，培養(yǎng)學生“抓重點”、根據(jù)問題來捕捉有用信息等閱讀技能。Post-reading中，教師引導學生輸出，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)、綜合能力以及愛國主義情懷。</p> <p> 下午，工作室主持人韓克康老師就工作室團隊及目標進行了介紹</p> <p> 在主持人韓克康老師的主持下，評課議課活動開始，三位執(zhí)教老師上的同一課型，讀寫課，她們都為課程做了充分準備，用心完成教學設計。首先由三位執(zhí)教教師做課后反思，再由工作室各位學員進行評課，然而，玉不琢不成器，本著一如既往的嚴謹治學精神，工作室全體就三節(jié)課抽絲剝繭，深入研討，積極總結，談到了這三節(jié)帶給大家的更是視覺的享受，也讓大家了解到如何進行小學讀寫課的教學。</p> <p> 最后由玉溪小學周嬋老師進行總評，根據(jù)自己對閱讀課的教學及外出學習的一些收獲與大家進行探討，同時給出了一些建議，如何讓學生能從輸入到輸出的轉化和如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)？</p> <p> 接著，工作室主持人韓克康老師的講座《小學英語案例研究分析》，理論與實踐相集合，韓老師幽默風趣的講座讓會場一片歡聲笑語，為老師們打開了小學英語教學設計的新思路，在場所有教師收獲頗豐。</p> <p> 江校長對三節(jié)課進行評價，介紹曙光小學的教學新理念，讓各位老師受益匪淺。</p> <p> 教育局教學研究中心鄧信前主任對活動進行總結，鄧主任談到：要做到線上線下教學融合，工作室既是一個平臺，更是一個舞臺，我們有義務和責任通過自己的學習，引領道真小學英語教學，傳播先進理念，專業(yè)引領，同伴互助。同時，鄧主任也給我們老師提出了建議：開展高質(zhì)量教學研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，推廣工作室成果，輻射引領周邊教師，珍惜機會，抓住機遇，全體學員共同維護好工作室，要有擔當精神，為道真小學英語教育做好全面輻射作用。</p> <p> 一個人走得更快，一群人會走得更遠，相信我們在主持人韓老師的帶領下，我們小學英語教師會在教學路上走出一片屬于我們的曙光。</p>