<p class="ql-block"> 有幸走進平時不對外開放的倉山小學(xué)。初入時，并沒有太注意學(xué)校的風(fēng)景，不經(jīng)意抬頭，并看見古香古色的教學(xué)樓。紅燈籠的映襯更顯亮色。</p> <h3>綠植把教學(xué)樓裝點的更為柔和，似乎是想讓念書變成輕松寫意</h3> <h3>本想拍轉(zhuǎn)角的綠植，讓建筑變得不再刻板，意外發(fā)現(xiàn)，透過花中的小塔</h3> <h3>教學(xué)樓前的風(fēng)景</h3> <h3>拾梯而上，十步一景，五步一換</h3> <h3>不錯過每個角落，裝扮無死角</h3> <h3>靜修身，儉養(yǎng)德，十年樹人</h3> <h3>誤入江南園林</h3> <h3>溫故軒，沒敢走進，害怕擾了這份寧靜</h3> <h3>重德博學(xué)，慎思篤行</h3> <h3>相約</h3> <h3>綠亭</h3> <h3>藤帽</h3> <h3>幽徑</h3> <h3>青藍亭，是寓意著青出于藍而勝于藍嗎</h3> <h3>一直覺得這只有公園才有??</h3> <h3>剛開始不知道窗戶后面是什么，只覺得設(shè)計巧妙</h3> <h3>柳暗花明，教室居然隱在后面，別有一番風(fēng)景</h3> <h3>凳子、書櫥，長廊，班級外面的名人名言，處處都滲透著教育，潤物細無聲</h3> <h3>創(chuàng)意消防栓</h3> <h3>學(xué)校的班級通過長廊連接，可以讓孩子嬉戲、休息，構(gòu)成一幅美麗的畫卷</h3> <h3>處處皆學(xué)問，處處巧構(gòu)思</h3> <h3>探尋過每個角落，羨慕在這里念書的孩子，從小在這美無處不在的校園里學(xué)習(xí)，讓美成為習(xí)慣。相信孩子在今后學(xué)習(xí)生活中，更善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。</h3> <h3> 貧窮限制了我們的想像，教育需要“富養(yǎng)"，讓孩子在美的環(huán)境中陶冶情操，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美。</h3> <h3>兒童樂園</h3> <h3>歸去時，才發(fā)現(xiàn)停車的背后是教學(xué)樓，舍不得離去，并拍照留念?；爻搪飞?，想著孟母三遷的故事，從教生涯所見，環(huán)境在人的成長過程中，確實起到一定的影響。</h3> <h3>逛完校園才看到大門口的假山??。我們經(jīng)常會對身邊的風(fēng)景視而不見，學(xué)會放慢腳步，欣賞身邊的人和物。</h3> <h3>騎車返程的路上，環(huán)視一路仿古的建筑，爬山虎點綴下的屋舍，綠樹成蔭，處處體現(xiàn)老倉山的文化底蘊。試想，清晨五點，走在這路上，幽靜，一定有種穿越者感覺，期待體驗。</h3> <h3>天好藍</h3> <h3> 貧窮限制了我們的想像，教育需要“富養(yǎng)"，讓孩子在美的環(huán)境中陶冶情操，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美。</h3>