實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，打造高校課堂

仔仔tanya

隨著新課標(biāo)的逐漸推行，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂也成了教師的重要任務(wù)。2020年6月12日下午，一機(jī)四中英語教研組召開本月教研活動，共同探討如何在教學(xué)評一致性下打造更高效的英語課堂。 　　首先，由市級教學(xué)能手王艷老師進(jìn)行說課，王艷老師大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)閱讀教學(xué)讀前讀中讀后活動設(shè)計(jì)模式，大膽創(chuàng)新，利用圖片激活學(xué)生所學(xué)詞組，然后運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從時間、地點(diǎn)、人物、天氣、活動和感受等方面運(yùn)用一般過去時描述事件，并以小組匯報的方式生成口頭作文，使每一個孩子都學(xué)有所獲，整堂課不僅旨在對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，更體現(xiàn)了情感價值觀的滲入，通過對蛇的文化背景拓展，呼吁大家共同保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)穩(wěn)定。 　　接著由教研長董彩鳳老師進(jìn)行說課，董老師設(shè)計(jì)的聽說課，課堂游戲?qū)胄路f，極大的激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，隨后學(xué)習(xí)任務(wù)層層遞進(jìn)，任務(wù)設(shè)計(jì)有梯度，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了教學(xué)評一致性，整堂課學(xué)生參與積極性極高，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，不同程度的學(xué)生都能參與課堂，享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，打造出一堂高效的學(xué)習(xí)課堂。 　　董老師分享了自己的學(xué)習(xí)心得，特別強(qiáng)調(diào)教師不再是“二傳手”，而是要扮演好四個角色：“啞巴”——教師要管好自己的嘴巴少講；“忍者”——千萬不要隨意批評學(xué)生的錯誤；“懶漢”——要敢于把學(xué)習(xí)問題踢還給學(xué)生，千萬別太過于勤快；“大忽悠”——教師的最大作用體現(xiàn)在對學(xué)生的鼓勵、激發(fā)上。 　　教學(xué)校長武志剛也對高效課堂的打造進(jìn)行總結(jié)，要注意評價方式多樣，而且評價方式要具體有效可檢測，同時也鼓勵年輕教師多學(xué)習(xí)，站在理論的高度上，結(jié)合學(xué)情大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新，更快的成長。 　　高效課堂其實(shí)是一個“大課堂”概念，它既包括40分鐘構(gòu)成的“課中”，也包括這節(jié)課的“課前”和“課后”，課前通過學(xué)歷案將知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進(jìn)化，課中通過層次多樣的活動，模擬真實(shí)有效情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并借由小組學(xué)習(xí)的抓手鼓勵學(xué)生自主探究，完成任務(wù)，討論解疑，展示點(diǎn)評，總結(jié)升華。課后分層布置任務(wù)，針對不用程度的學(xué)生設(shè)置不同難度作業(yè)。 　　總之，高效課堂不僅得讓學(xué)生身動，心動，神動，還得讓學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、這樣才能實(shí)現(xiàn)高效率、高效益、高效果的課堂。作為教師，要想實(shí)現(xiàn)高校課堂，應(yīng)該從身邊的細(xì)節(jié)入手，從事有益的真實(shí)研究，做一個對教育事業(yè)有執(zhí)著熱愛的教育者；做一個愛琢磨教育教學(xué)問題的研究者；做一個“知行合一”的有思想力的行動者。