師者研磨在云端線上聚力覓水源——泰來縣第二中學(xué)2020?研課磨課活動實(shí)記

一中安全

庚子初年，新冠彌漫；未覺春草，荷亦田田。為愛，師者云端，覓水尋源。 一、立足學(xué)情云中教研行 —————————————————— 網(wǎng)課飛駕南北天塹變通途 —————————————————— 　　細(xì)思量，線上課堂。師生共同走過了三個月好時光。泰來二中“研課磨課”腳步從未停止，為了進(jìn)一步提高泰來縣第二中學(xué)學(xué)科整體教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代化的實(shí)際教學(xué)需要，2020年5月24日，副校長張曉華通過視頻會議部署教育教研工作，通過教務(wù)處和教研組深入的線上研討，公布了《泰來二中研課磨課方案》，以此，進(jìn)一步合力打造泰來縣第二中學(xué)高質(zhì)量的線上課。 教研月工作在線上進(jìn)行，學(xué)校決定以校本研修為依托，在泰來縣進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員的指導(dǎo)下，首先個人備課與集體備課相結(jié)合，以教研組為單位進(jìn)行研課，其次主講教師說課，再次授課教師線上展示課，最后聽課領(lǐng)導(dǎo)教師評課。線上研課磨課確保了線上授課的教學(xué)質(zhì)量。 二、各科動員 “空中課”齊研 ——————————————————命令昨頒十萬工農(nóng)下吉安—————————————————— 隨著線上授課的深入進(jìn)行，線上授課的優(yōu)勢與缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)，為了更深入的交流線上授課的心得。按照學(xué)校規(guī)定本次線上教研參與人員：2020國培教師參培學(xué)員，各教研組在教研組長的組織下精挑細(xì)選，選出本組優(yōu)秀的在線上教學(xué)的國培老師，這些被選出的各學(xué)科教師，開展中心發(fā)言，然后教師們?nèi)毫θ翰摺?lt;/p> 按照學(xué)校的實(shí)施步驟，各學(xué)科授課教師自行設(shè)計教案：（5.25—5.28）各教研組根據(jù)學(xué)校的的方案，安排主備人個人備課，主備人根據(jù)線上教學(xué)的特殊性確定備課時間和課題。然后各學(xué)科備課組長組織集體備課,研課磨課：（5.25—5.28）（5.26—6.2）以教研組為單位或以微信視頻，或以釘釘視頻會議進(jìn)行集體備課，對主備人的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行線上研討，大家總動員，暢所欲言，提出不足和改進(jìn)。 　　網(wǎng)路教研，云端相助。集體智慧在細(xì)節(jié)中破難關(guān)，例如語文教師的“飛花令”妙不可言，得體服飾，炫彩燈光突破了“視覺疲倦”，屏幕共享，課件多元，再次消除了孩子們的怠慢，打破單元.......老師們的金點(diǎn)，避開喋喋的說教，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長補(bǔ)短。學(xué)科間出現(xiàn)交融，會議分享，再現(xiàn)了“空中課”齊研。課前教師們做到了反復(fù)提煉，并且通過信息技術(shù)作為助力器，大膽嘗試，研中促進(jìn)了所有人的成長?！笆f工農(nóng)下吉安”，靜待百花齊放春滿園！ 三、示范課堂，云中聽共享 ——————————————————————線上研磨閑處好臺前風(fēng)景課來佳—————————————————————— 　　隨著線上教學(xué)的不斷推進(jìn)，各個學(xué)科組的“云教研”也不停步。根據(jù)文件精神，授課教師進(jìn)行線上說課、線上研課磨課（5.26—6.2）：由于線上教學(xué)，直播老師面對的是年組學(xué)生，無法進(jìn)行試課。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況，把這一環(huán)節(jié)改為線上說課，主要說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 教學(xué)流程，各教研組在組長的主持下，進(jìn)行研課和磨課，領(lǐng)導(dǎo)深入聽課。授課教師根據(jù)組員的建議對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改，并形成最后授課的教學(xué)設(shè)計。 線上授課（6.2—6.6）：授課教師根據(jù)二次的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行授課。并邀請進(jìn)修學(xué)校的各科教研員進(jìn)入直播間聽課。 　　語文組張艷玲老師的《紫藤蘿瀑布》線上教學(xué)的較好，她把情境導(dǎo)入前的歌聲改為“飛花令”，使課堂進(jìn)入面對面快樂。并且張老師從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，步驟清晰，初顯范式。原本一言堂的網(wǎng)絡(luò)課，展現(xiàn)了“欲上青天攬明月”的積極，特別是張老師把預(yù)習(xí)部分變成了小組書寫比賽，課堂的靈動自然的噴發(fā)。 地理組孟老師的《中東》線上教學(xué)，通過圖文資料使學(xué)生明確中東戰(zhàn)事不斷的原因，也讓學(xué)生明白了和平的珍貴，珍惜時光，不負(fù)韶華！ 　　理化生組李華峰老師的《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》一課是比較難學(xué)的一節(jié)課，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們既看不見也摸不著神經(jīng)。在李老師精心設(shè)計下以及同組教師的二次備課的改進(jìn)下，從現(xiàn)實(shí)生活中的事例講起，讓學(xué)生們潛移默化地理解，用形象生動的比喻使學(xué)生們深入淺出地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生做教具，提高他們動腦動手以及分析的能力，鼓勵學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，真正達(dá)到了三維目標(biāo)。 　　史地政組的徐廣春老師的課教學(xué)目標(biāo)明確，具體可行。通過視頻直觀生動展示了香港回歸后的繁榮穩(wěn)定和當(dāng)今香港的動亂局勢，使學(xué)生自覺履行維護(hù)祖國統(tǒng)一的義務(wù)，堅決同破壞統(tǒng)一的言行作斗爭！作為一節(jié)復(fù)習(xí)課既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又提高了綜合分析能力。 　　數(shù)學(xué)組于淼老師的課以實(shí)際生活的環(huán)保問題導(dǎo)入，在教學(xué)的同時也進(jìn)行了德育升華；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰；在各個環(huán)節(jié)都給學(xué)生充分的時間自主做題，然后教師再進(jìn)行詳細(xì)講解；課堂互動流暢，也克服了線上教學(xué)的“教師一人獨(dú)角戲”的困難，教學(xué)效果不錯。 　　數(shù)學(xué)組王平老師這節(jié)課，有以下幾個亮點(diǎn)。1.備課時做了充分準(zhǔn)備，課件制作清晰直觀，習(xí)題安排由易到難，過渡語言銜接自然有序。2.課前提問，把結(jié)論性和易錯易混的知識點(diǎn)以習(xí)題形式展示給學(xué)生。3.導(dǎo)言，從畫圖像即由形到數(shù)導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，學(xué)生很容易接受新知識。4.教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊有序，課堂容量大。5.鞏固練習(xí)先易后難，校對答案時通過連麥產(chǎn)生互動，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　語文組劉麗萍老師的復(fù)習(xí)課巜馬說》取得較好效果。她讓學(xué)生對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后與老師進(jìn)行"打擂"，最后看看"花落誰家"，極大地調(diào)動學(xué)生的線上學(xué)習(xí)積極性。在鞏固環(huán)節(jié)巧妙設(shè)置四道關(guān)卡，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，尤其是第三關(guān)看圖配馬詩，與學(xué)生連麥對答，可謂是錦上添花。 　　英語組曲秀艷老師的這節(jié)課，通過作文教學(xué)的五步法給學(xué)生講解作文，重點(diǎn)在評價作文，所以事先準(zhǔn)備了幾篇學(xué)生寫好的作文，上課進(jìn)行點(diǎn)評，課后對學(xué)生的反饋也很好，學(xué)生特別喜歡這種面評作文的方式，而且還通過連麥的方式，讓學(xué)生自己也感受評價作文。從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把教師的教轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，通過此方法的教學(xué)，自己也受益匪淺，原本一言堂的課程展現(xiàn)了互動的作用。 　　看來只要心中有講臺，哪里都是我們想要的課堂。視頻授課，隔空共享，沒有了在教室上課時的舉手發(fā)言，但屏幕共享，評論點(diǎn)贊還是可以看到孩子們那顆求知的心。線上學(xué)習(xí)，師生互動，樂在其中。只要師者堅守那顆初心，奮楫揚(yáng)帆，漫隨云卷云舒，怎能沒有臺前風(fēng)景“課”來佳。 四、聚焦線上反思促成長 —————————————————————教育辛苦終身事莫向光陰惰寸功————————————————————— 　　授者喜樂，聽者匯源。本次“研科磨課”活動，泰來縣進(jìn)修學(xué)校各科教研員悉心指導(dǎo)各授課教師，并對我校在線上教學(xué)給予高度評價，并提出中肯的意見。 　　教研員劉通洋強(qiáng)調(diào)，一個特殊的時期，給了我們老師特別的課堂，讓語文課堂在云端與同學(xué)們相聯(lián)互動，這種特別的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教育觀念與思維定勢，讓我們獲得別樣的成長?！半x校不離教，隔屏不隔愛”，我們語文教師用心鉆研了，以“云”聚首，用愛呵護(hù)，守護(hù)孩子們教育的藍(lán)天！ 　　教師進(jìn)修學(xué)校生物教研員姜麗娟老師對李老師的課進(jìn)行了深度剖析，認(rèn)同線上授課中講課教師的講法和學(xué)生的學(xué)法，贊同教學(xué)設(shè)計的各部分等等，同時也指出今后努力的方向。在教研員的指導(dǎo)分析下，李老師收獲匪淺，相信在以后的教學(xué)中能“百尺竿頭更進(jìn)一步”！ 　　地理教研員李艷紅老師強(qiáng)調(diào)，雖是線上復(fù)習(xí)課卻集知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)和為一體。 　　首先是導(dǎo)課:一個戰(zhàn)爭場景視頻將學(xué)生代入到《中東》課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 　　其次，這節(jié)課的導(dǎo)入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，一下被調(diào)動起來了。課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，高度整理，為學(xué)生復(fù)習(xí)明確思路和方向。有思想有靈魂，不僅教知識還不失時機(jī)育人，特別在課堂結(jié)尾利用歌曲對孩子的家國情懷的教育點(diǎn)睛之筆。 　　進(jìn)修校李國巍老師感受到英語組曲老師的課設(shè)計特別用心，提前布置，上傳，講評，網(wǎng)上作文課不好上，沒有實(shí)時互動，但我們通過這種方式完美的解決了。這個真的需要老師費(fèi)心去做，看似簡單的一節(jié)課，確要花很多的心思，要比線下不好上，除了講課的基本功，信息技術(shù)都得跟上。 　　數(shù)學(xué)教研員白玲老師對于淼老師的課進(jìn)行了高度評價，表現(xiàn)的準(zhǔn)確到位，對教學(xué)內(nèi)容清晰明了，重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)恰到好處，同時提出了幾點(diǎn)建議。 　　學(xué)校業(yè)務(wù)校長和主任這樣評價老師們：開展線上教學(xué)以來，老師們積極利用各類優(yōu)秀資源，為當(dāng)好“十八線主播”可謂是使盡渾身解數(shù)。學(xué)校也成立“停課不停學(xué)”線上聽課小組，學(xué)科組長、同學(xué)科組員及備課組長線上聽課。對當(dāng)天線上課堂、輔導(dǎo)情況進(jìn)行及時檢查反饋，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，當(dāng)天情況當(dāng)天匯總，保證線上教學(xué)的順利有效的開展著。 　　是呀！泰來二中的教師迎著風(fēng)，踏著雨，翻過山，穿過棘。帶著暖暖的微笑和滿滿的收獲來走在教研的路上，在探索與交流、學(xué)習(xí)與反思中，師者碰撞出了耀眼的火花。通過此次研磨，泰來二中的教師們已放飛了囚禁的情愫，背起了行囊，開啟了未了的修行。歲月不居，時節(jié)如流，線上聚力，覓水尋源，縱然前行坎坷，艱難。我們也定然，努力奔跑，笑靨如花。