<p> 家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。2020年春天，這場疫情打亂了我們原有的生活方式，推遲了我們原定的開學時間。但是，隔離病毒，不隔離愛。為強化家校關系，做好疫情防控期間對學生家庭生活的疏導、心理關懷和引導，仙桃小學特開展了“愛心家訪”活動。</p> <p> 接到家訪工作任務后，我和柳老師迅速商議，制定班級家訪方案，確定家訪方式，合理分配家訪學生名單，分批分次地走訪了德政園、三豐鼎城、中央華府等這幾個周邊的小區(qū)。先后到彭語彤，楊東燁，趙嘉雪，閔卓旭，鄒凱澤，劉昭怡，陳家豪，劉紫涵，張茗燁，呂澤慶等部分同學家中進行實地家訪。</p> <p> 頂著下午三點的驕陽，我和柳老師來到了位于德政園布諾尼的彭語彤同學家，彭語彤媽媽熱情的笑容讓人如沐春風。彭媽媽一邊倒茶一邊告訴我：彭爸爸工作繁忙，早出晚歸，家里照顧兩寶的重擔幾乎都落在了自己肩上。幸運的是彭語彤網(wǎng)課期間，不僅學習自覺認真，而且還學會了自己做早餐，幫助照顧弟弟，生活能力增長了不少；在自己搞好學習的同時，還負責起了二寶的學習輔導，從上網(wǎng)課，到檢查作業(yè)，并上傳小管家，儼然是一位優(yōu)秀的小老師。二寶身體健康，活潑乖巧，自己挺知足的……我一邊聽著彭媽媽的講述，一邊打量著這個潔凈溫馨的小家，忍不住嘖嘖稱贊：難怪彭語彤性格溫順、善良美好、學習刻苦，原來都是爸爸媽媽潛移默化的言傳身教啊！好的家風才能培育出好的孩子，這話真是沒錯的！</p> <p> 陳家豪，一個聰明熱情的男孩子。在校期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，但本學期網(wǎng)課期間反映很糟糕。來到陳家豪家的雜貨店，陳媽媽熱情接待了我們，向我們講述了家中的情況，平時父母忙于生意，根本無暇顧及孩子的學習，一部手機交給孩子，全靠孩子自己學，由于缺乏管理，孩子迷上了網(wǎng)絡游戲，其實孩子也知道這樣做不對，但就像他自己所說的，拿著手機，就會控制不住的想玩游戲!通過溝通，孩子表示，一定改掉壞習慣，陳媽媽也認識到問題的嚴重性，決定以后和陳爸爸多拿出一點時間管理孩子。</p> <p> 很久沒有與老師在線下見面了，不管孩子也好，家長也好，老師也好，這一次家訪，都是充滿了歡聲笑語的，都是欣喜萬般的。</p> <p> 不管是電話形式的訪問，還是微信互動，聽到老師的聲聲教誨，看到老師那張慈愛的面龐，孩子們與家人都是那么的開心快樂！</p> <p> 通過家訪發(fā)現(xiàn)存在的問題：</p><p>第一、家長對孩子學習習慣的培養(yǎng)不夠。家長反映早上起不來，起床需要喊無數(shù)次，聽網(wǎng)課不認真，寫作業(yè)都要催好多次，學習沒有主動性。</p><p>第二、家長溺愛孩子。平時過于溺愛孩子，沒有樹立規(guī)矩，孩子想咋樣就咋樣，任由孩子，玩手機比聽課學習的時間長。</p><p>第三、家長不負責任。談話中可以了解到，家長對于孩子的學習，只是每天說完成了沒有？上傳了沒有？讀了沒有之類的話，當檢查到孩子的作業(yè)不盡人意時，家長就是說，他說他提交了呀！他說他完成了呀！就是不去落實，要知道，對于小學生，沒有家長的督促，他是不會有多自律的！</p><p>第四、想管好孩子的心情迫切，但是與孩子溝通方式不對。</p> <p>家訪之后的思考：</p><p>第一、與家長多溝通，才能更好地了解學生，了解其家庭情況，才有針對性的對孩子進行教育。對于平時不關注孩子學習的家長，老師主動聯(lián)系家長，談及孩子的學習，要求家長配合老師搞好學生的學習。對于平時家長很重視孩子的學習，但孩子的學習程度不好的學生，老師要多和孩子聯(lián)系，溝通，多表揚多鼓勵，樹立起自信。</p><p>第二、多微信聯(lián)系學生。對于總是不提交作業(yè)的學生，要詢問原因，及時了解學生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關心，從而有興趣去寫作業(yè)。</p> <p> 家校合作，師生共勉，待回歸校園時，孩子們純真的笑臉才是真正的春天，讓我們一起加油，共克時艱！</p>