<p><b> “愛是一切教育的源泉”，這是蘇霍姆林斯基的名言。也是我校教師方湘做班主任工作的最深體會。方湘同志2003年7月畢業(yè)于周口師范學(xué)院。自參加工作以來，工作務(wù)實(shí)、勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新，一直擔(dān)任我校團(tuán)委書記、政教處主任、宏志班班主任。在班級工作中，他用“愛”營造著學(xué)生，用“愛”打造著班級，歷年來，他所教的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)生獲取知識的同時(shí)，更注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，他在平凡的工作崗位上，用平凡之心，傾滿腔熱情，既教書更育人 。</b></p> <p><b> “愛是一切教育的源泉”。工作中，老師敢于承擔(dān)，勇于探索，腳踏實(shí)地，用微笑貫穿課堂教學(xué)，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生心靈，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，愉快學(xué)習(xí)，掌握知識。方老師教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，是對學(xué)生最大的關(guān)愛。方老師對學(xué)生的關(guān)愛就體現(xiàn)在一直實(shí)行著“主題班會”制度，就是周周有主題。從開始的“我的夢想”；到“堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣”；響應(yīng)學(xué)校嚴(yán)管的“樹立形象、為班爭光”；得了流動(dòng)紅旗后的“錦旗的下遐想”；要測試了，來個(gè)“勤奮守紀(jì)爭第一”等等，讓同學(xué)們在這樣的關(guān)愛中不知不覺養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。</b></p> <p><b> “愛是一切教育的源泉”。學(xué)生的成長離不開學(xué)校的教育和家庭的教育。為了讓學(xué)生健康的成長，方老師建立健全家校聯(lián)動(dòng)體制。班級立家長聯(lián)系檔案，完善家校通訊網(wǎng)絡(luò)，讓每一名家長參與到班級管理中來，讓家校教育貫串在學(xué)生成長的活動(dòng)中來，拉近家長和孩子的距離，建立平等和諧的親子關(guān)系。比如母親節(jié)，開展感恩教育活動(dòng)——讓學(xué)生回去給自己的父母洗一次腳。鼓勵(lì)家長參與“班級管理問卷調(diào)查”，與學(xué)生零距離心靈溝通，讓家長與孩子交朋友等。通過這些活動(dòng)，幫助孩子了解家庭中好的家風(fēng)、好傳統(tǒng)，同時(shí)也使家長掌握一定的父母與孩子進(jìn)行溝通的方法和要領(lǐng)。</b></p> <p><b> “愛是一切教育的源泉”。熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)人才；厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀一個(gè)人才。方老師經(jīng)常與學(xué)生做思想工作，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想覺悟。方老師常講“沒有不喜歡聽表揚(yáng)人。學(xué)生是孩子，需要鼓勵(lì)與支持”。對品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的經(jīng)常表揚(yáng)；對有上進(jìn)心的學(xué)生，不錯(cuò)過一切機(jī)會表揚(yáng)。在日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的一些好的典型，通常是口頭表揚(yáng)與量化獎(jiǎng)勵(lì)為主，對于突出的表現(xiàn)也會輔以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校給班級訂的一些刊物、報(bào)紙等作為獎(jiǎng)品發(fā)放，并在獎(jiǎng)品上加蓋一個(gè)“獎(jiǎng)”字，把它作為獎(jiǎng)品發(fā)給量化先進(jìn)的、或考試成績優(yōu)秀的、或進(jìn)步較快的同學(xué)。由于方法得當(dāng)，班級的張若楓同學(xué)，由班級的30多名前進(jìn)到班級的第9名。</b></p> <p><b> “愛是一切教育的源泉”。在教育教學(xué)工作中，我們需要有像方老師這樣的老師：用愛鑄造學(xué)生美好心靈，用愛去感染學(xué)生，用愛教育學(xué)生。</b></p>