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高效引領(lǐng) 精彩紛呈 ——高縣碩勛小學(xué)校骨干教師送教水鴨小學(xué)活動 “獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)?！睘榧訌?qiáng)慶符鎮(zhèn)教師之間的交流與溝通，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。2020年6月10日，高縣碩勛小學(xué)校骨干教師陳銳、李敏、何夏老師送教水鴨小學(xué)。 親切的陳銳老師執(zhí)教二年級語文《答案文中找》。上課伊始，陳老師聲情并茂的講述兩則小故事，拉進(jìn)師生的關(guān)系同時通過提問引發(fā)孩子們思考，順勢導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。緊接著讓孩子們回憶做閱讀題的步驟，并編順口溜送給孩子們，然后出示短文進(jìn)行練習(xí)。陳老師不僅“授人以魚”還“授之以漁”對于低段閱讀教學(xué)，陳老師給我們做了很好的示范。 　　溫柔的李敏老師執(zhí)教一年級《咕咚》。極具親和力的教態(tài)，圖文并茂的課件，充分的課前準(zhǔn)備讓李老師的課堂靈動而有趣。采用形聲字、圖畫、聯(lián)系上下文等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識記憶生字。通過“哪些動物被咕咚聲嚇跑了？”這一問題，調(diào)動學(xué)生的求知欲，探索欲從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 　　何夏老師執(zhí)教六年級《體會含義深刻的句子》，開課以回憶本冊教材中含義深刻的句子導(dǎo)入，出示三組不同類型的句子，通過自由交流，小組合作，師生共學(xué)的方式，梳理體會不同句子的不同方法，給學(xué)生建模，交給學(xué)生規(guī)范答題的技巧，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。 　　不知不覺中，三節(jié)展示課悄然而逝，帶著余音繞梁的回味，大家開始了課后研討交流。陳銳、李敏、何夏三位老師分別作了《淺談低段閱讀能力的訓(xùn)練》《把握文本特點(diǎn)，借助讀物中的圖畫閱讀》《閱讀小竅門》的講座，老師們積極交流討論，大家談思路談感受，無私分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，氣氛和諧，反響強(qiáng)烈。 　　本次“送教下鄉(xiāng)”活動，為我鎮(zhèn)師生帶來了先進(jìn)教育理念及教學(xué)手段，讓全體教師都能從中受益，進(jìn)一步促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長。