【武機(jī)幼教育集團(tuán)】溯教研之本構(gòu)課程文化——海南屯昌實驗幼兒園北片區(qū)聯(lián)動教研活動

常州市武進(jìn)區(qū)海湖幼兒園

教研是教師成長的支點，是教育質(zhì)量提升的抓手，是園所品質(zhì)提升的關(guān)鍵。2020年6月15日上午，在屯昌縣學(xué)前教育王雪霜教研員的引領(lǐng)下，屯昌實驗幼兒園開展了屯昌縣學(xué)前教育北片區(qū)教研活動，屯昌縣教育局基教室相關(guān)老師以及來自全縣所有公辦園、北片區(qū)民辦園的園長、骨干教師參加了教研活動。 　　各園園長、骨干教師自由參觀了幼兒園的整體環(huán)境，對班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域規(guī)劃、主題海報呈現(xiàn)等一系列理念前瞻、創(chuàng)意豐富、兒童本位的環(huán)境文化贊嘆不已。 　　屯昌實驗幼兒園張建花園長分享了實幼教研工作中的“三重”：重在務(wù)實行動，豐富教研形式；重在探尋規(guī)律，構(gòu)建教研策略；重在機(jī)制建設(shè)，形成教研文化。 　　中班級組常態(tài)化的集智備課活動中，吳英麗、申森老師分別展示了音樂活動《夏天的雷雨》和分享閱讀《生日氣球》，熱烈的研討氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實的專業(yè)功底、精妙的環(huán)節(jié)設(shè)計、親切自然的師幼互動，讓每位參與教研的教師突破“施教者”角色的傳統(tǒng)定位，成為自身實踐的研究者，以“施教者”和“教學(xué)研究者”的雙重角色主動研究解決課程中遇到的困難和問題，成為教學(xué)研究的主體。 　　結(jié)合中班級組當(dāng)下主題活動《火辣辣的夏天》，聚焦兒童視角，以“水”為線索的探究活動自然生成。我園李梅花、鐘燕老師分別就線索下生成的班級探究活動“嬉水真快樂”、“我的小船”進(jìn)行了精彩的課程案例分享。課程分享喚醒了每位教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力及專業(yè)成長力，將活動帶入更深層次的思考。 　　王雪霜教研員就本次教研活動開展的意義和價值進(jìn)行了具體的闡述，她表示活動不僅從思想理論上進(jìn)行了深入有效的剖析，更從實際操作上提供了切實可行的方法。 　　各園園長、骨干教師暢談了本次活動的感想與收獲，紛紛表示：集智備課活動讓大家受益匪淺，對教育教學(xué)工作有了更多的理解和思考。協(xié)商式課程的理念更是進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)的方向，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。 　　本次教研活動，為我園與同行姐妹園搭建了傳遞智慧、互相學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)了在教育文化上的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼。 今后，實幼將繼續(xù)以教研為支撐，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)園所品質(zhì)發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射共享，構(gòu)建真正的片區(qū)聯(lián)動教研共同體。 教育從心開始，心向往的地方，就是教育抵達(dá)的地方。