<p style="text-align: center;">石套子希望小學</p> <p> 轉眼間，我們已開展線上教學四月有余……根據教研中心的安排，我們小學英語團隊在王教研的帶領下，于2020年6月15日再一次齊聚線上釘釘群召開了研討會議?；顒又黝}為后疫情時期小學英語線上教學的策略研究。</p> <p> 本次活動分為六大板塊。</p> <p style="text-align: center;">一、簽到</p><p> 以學校為單位，進行本次活動的簽到。</p> <p style="text-align: center;"> 二、觀課</p><p> 本次授課老師是來自問安小學的李韻老師，授課內容為三年級下冊Unit 5 Do you like pears？Part B Let's learn.</p> <p> 觀課完畢，以學校小組為單位進行評課。</p> <p> 1.以下是李婷老師的觀課感受。</p><p> 課前一句話英語朗讀，使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，并為后續(xù)課堂教學做了很好的句型鋪墊。Let's chant營造出了輕松愉快的學習氛圍，使學生的聽覺、視覺、思維迅速進入英語學習的狀態(tài)。這里，學生要是能跟著Chant動起來就更好了。</p><p> 整節(jié)課采用了任務型教學法和情景教學法，設置了要去參加Sarah的birthday party，就需要完成四個任務。在各項任務設計中，帶領同學們掌握水果的新授單詞，復數形式，操練句型Do you like...?及其回答Yes, I do./No,I don't.并掌握Me,too.和Me, neither.的用法。教師自己錄制的小視頻進行chant的教學，韻律感強，起到了很好的單詞教學效果。</p><p> 整節(jié)課給人最大的感受，就是學生的參與度非常高，一直保持著學習的熱情，積極上傳語音，師生互動和生生互動對話，學習效果非常好。</p><p> 最后通過summary總結，就What do you learn from this class?在群內進行交流，再次幫助學生梳理所學知識，也能幫助老師及時了解掌握學生的學習情況。</p><p> 總的來說，李老師的這節(jié)課是一節(jié)值得我們學習的網上詞匯教學課。</p> <p> 2.以下是來自張潔老師的評課。</p><p> 李老師這是一堂成功的單詞教學課。整節(jié)課緊扣教材內容，創(chuàng)設Sarah生日聚會的整體情境，采用情景教學和任務教學法。以小伙伴的禮物引入，用猜謎語的形式來學習新知，對學生有吸引力并增加了學習的趣味性。每一個單詞在教學時雖然都以猜謎語引入，但每一個單詞的具體學習形式多樣：</p><p> watermelon的教學以教師自己錄制chant的方式，貼近生活，增添學生熟悉感和師生互動，非常值得我們學習。</p><p> strawberry的教學采用圖片展示并在對話中進行鞏固操練，既學習了新知，也復習操練了Let's talk部分的Do you like...？的句型，充分做到了在句子和情景中學習單詞，而不是孤立的學習。</p><p> grape的教學則運用了自然拼讀法學習單詞發(fā)音，同時采取聽錄音跟讀的方式學習新的Me，too.和Me，neither.的句型，最后讓同學們運用role play的方式說，聽說讀一并體現。</p><p> 整堂課互動性強，老師與學生，學生與學生都得到了充分的互動，學生參與度高，最終效果好。最后再通過對今天所學知識的總結讓學生清楚知曉今日學習內容，整堂課結構完整，思路清晰，是非常值得我們學習的。</p> <p> 3.以下是陳蘭芳老師的觀課感悟。</p><p> 李韻老師創(chuàng)設情境：莎拉要舉行一個生日派對，很多朋友會參加，通過四關闖關任務將可以參加她的生日派對，各個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊嚴密。</p><p> 本課教授水果單詞watermelon，strawberry，grape以及句型me，too.和me，neither如何正確選擇，一開始教師通過播放video讓學生提前感受me，too為后面的句型導入做好鋪墊，在單詞導入運用猜謎來激發(fā)學生的好奇心和能動性，通過教師自制Let‘s chant來進行操練，課堂上李韻老師非常注重學生的聽、說練習，鼓勵學生敢說樂說，對學生的小組活動也耐心細致進行指導，小組活動的設計可以讓學生在合作中更好的學語言并且運用語言。</p><p> 總的來說李韻老師的這堂網課非常用心，值得我學習和借鑒！</p> <p style="text-align: center;">三、反思性說課</p><p> 李韻老師對本次課進行了深刻的反思性說課。提出要對教學設計進行拓展，并培養(yǎng)學生上課的學習習慣。</p> <p style="text-align: center;">四、評課議課</p><p> 各學校小組評課交流后，由各小組代表進行總結性發(fā)言探討。</p> <p style="text-align: center;">五、線上教研活動主題分享與交流</p><p> “學無止境，教無止境，研無止境?！闭酶爬擞⒔苄W英語教研團隊的精髓，每一名老師都優(yōu)秀上進。他們不斷摸索，尋找合適的教學方式；教師積極練課，提高直播效率；教師與學生互換角色，關注不同層次的學生，調動學生學習的主動性；關注學生的心理狀態(tài)，做好學生與家長間的調解員。</p> <p style="text-align: center;">六、網絡教學情況反饋及后期工作安排</p><p> 由王教研對小英網絡教學情況進行反饋，并對后期工作進行安排。</p><p> 通過李韻老師的示范課，王教研帶領我們展開思考，提出網上課堂的建議。學生主體的凸顯，教學時間的分配，教學環(huán)節(jié)的銜接等等。</p><p> 并對英杰學校的小英教研給出了高度評價，帶我們了解優(yōu)秀團隊的學習態(tài)度與方法，都是值得我們學習的！</p><p> 最后，王教研對后期線上教學提出建議：</p><ol><li>集體備課，確保教學精準高效；</li><li>重視學生個別輔導，幫助每個學生不掉隊；</li><li>注重學生的參與度，對學生進行及時評價與反饋；</li><li>分析線上作業(yè)情況；</li><li>落實學生的“寫”；</li><li>做好線上線下的銜接準備；</li><li>進行有效的培優(yōu)輔差，建立輔導單；</li><li>做好家校合作；</li><li>注重反思規(guī)劃；</li><li>線上學習可以作為線下學習的補充。</li></ol>