<p> 時(shí)間過(guò)得飛快，孩子們?cè)龠^(guò)兩個(gè)多月，就要成為小學(xué)生了。史各莊第二幼兒園針對(duì)幼小銜接工作中首要的幼兒“學(xué)習(xí)感興趣”問(wèn)題，六月中旬進(jìn)行了“幼小銜接 聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，南町中心校主抓教研的周建梅主任，和新學(xué)期承接一年級(jí)教學(xué)工作的王偉靜主任參加了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)！</p> <p> 有著多年大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭老師帶著孩子們共同找尋學(xué)習(xí)的快樂(lè)和興趣！</p> <p> 本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，王艷園長(zhǎng)與老師們都做了精心的準(zhǔn)備，自制了各種教具、多媒體課件。</p> <p> 郭老師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，把幼兒帶入了輕松愉快的活動(dòng)氛圍，把知識(shí)點(diǎn)融入到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲之中，激發(fā)了幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境中自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹?，寓教于?lè)的幼兒教育理念。</p> <p> 兩位主任與孩子們一起聆聽(tīng)！</p> <p> 孩子們渴求知識(shí)的眼神最美！</p> <p> 孩子們，小學(xué)六年的生活美好而豐富，我們相約九月，陪你生命中另一段重要時(shí)光，共同感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！</p> <p> 希望寶貝們從現(xiàn)在開(kāi)始用小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己！</p> <p> 郭老師用簡(jiǎn)單直觀的教具吸引孩子的注意力！</p> <p> 在評(píng)課中，周主任和王主任對(duì)郭老師依次進(jìn)行了指導(dǎo)。建議郭老師多到南町中心校來(lái)聽(tīng)課，吸取幼小銜接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，并且抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)在制作課件上多下功夫。</p> <p> 聽(tīng)課、評(píng)課是幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)方法探討，教學(xué)藝術(shù)展示，研究成果匯報(bào)，教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是幼兒教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提升的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是使幼兒教師研究課堂教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力最有效途徑。</p> <p> 通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí)。共同提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以研促教，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提升，使幼兒獲得更為有效的教育。</p> <p> 本次聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，幼兒園內(nèi)將進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)全體老師共同提高。</p> <p> 為了更好做好幼小銜接工作，培養(yǎng)好孩子的"活動(dòng)能合"與"生活有條理"，南町中心校主抓心理健康教育和低年級(jí)教學(xué)管理的高穎娟老師為幼小銜接班家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座！</p> <p> 高穎娟老師：高級(jí)教師，1999年參加工作，教齡21年，一直奮戰(zhàn)在教育一線，有豐富的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。她把班級(jí)內(nèi)的每名學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，讓他們齊頭并進(jìn)，不放棄每個(gè)孩子。同時(shí)她還負(fù)責(zé)南町中心校心理健康及衛(wèi)生保健工作，多次外出進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，因此她能深入的了解不同年齡的幼兒心理變化，因材施教！</p> <p> 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！</p><p><br></p><p> </p>