"最美逆行者"（小學(xué)生紙版畫作品）章翔 <p>章老師疫情后復(fù)課的第一個課程《最美逆行者》，作為感恩教育，培養(yǎng)孩子學(xué)做好人；作為審美觀教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好；作為美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子在案頭工作的毅力和工作習(xí)慣。把課程做的即有深度又有趣味又有社會意義，一舉多得，觸類旁通，這是章老師案頭設(shè)計一貫的追求。（圖為《武漢加油》油印紙版姚歆藝作）</p> <p>輔導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)作如同輔導(dǎo)學(xué)生寫作文；寫什么？（內(nèi)容）怎么寫？（形式）因何而寫？（立意）。首先熟悉醫(yī)護人員抗疫斗爭的工作和生活狀態(tài)。鐘南山告誡全國人民不要到武漢，他自己卻不顧安?！澳嫘小蔽錆h，指導(dǎo)武漢人民抗疫斗爭！隨之全國千千萬萬醫(yī)護人員逆行武漢，舍小家顧大家。明知抗疫一線有生命危險卻勇往直前，這就是英雄。美術(shù)創(chuàng)作歌頌英雄表現(xiàn)英雄，這就是本期創(chuàng)作的立意?。▓D為姚歆藝展示醫(yī)護人員抗疫一線的形象素材的寫生）</p> <p>畫英雄、學(xué)英雄，姚歆藝在《最美逆行者》創(chuàng)作課現(xiàn)場寫生的情景。</p> <p>姚歆藝在《最美逆行者》課程中，對抗疫一線斗爭中醫(yī)護人員的英雄形象進行素材搜集，并將親手制做版畫的草圖（圖為姚歆藝《武漢加油》的素材草圖）</p> <p>《武漢加油》作者姚歆藝展示創(chuàng)作素材的畫面。</p> <p>《武漢加油》的作者姚歆藝又在準備《抗洪救災(zāi)》題材的命題創(chuàng)作。</p> <p>版畫的形式美感有三個方面：一是撕剪刻產(chǎn)生版痕的美感；二是油印或粉印產(chǎn)生的印刷趣味；三是版畫語言的簡潔概括富有裝飾的情趣?。▓D為章老師在"畫英雄、學(xué)英雄”《最美逆行者》創(chuàng)作課現(xiàn)場輔導(dǎo)教學(xué)的情景。）</p> <p>《眾志成城》油印版畫（胡嘉成作）</p> <p>《最美逆行者》油印版畫（陳浩怡作）</p> <p>《護人間春暖花開》油印版畫（趙宇赫作）</p> <p>《放心吧媽媽》油印版畫（陳若瑜作）</p> <p>《武漢加油中國加油》油印版畫（吳謹明作）</p> <p>《曙光》油印版畫（劉余鐘靈作）</p> <p>劉余鐘靈展示印版。</p> <p>《山河無恙人間有真情》油印版畫（崔愷洋作）</p> <p>崔愷洋展示印版。</p> <p>畫英雄、學(xué)英雄，學(xué)生們在《最美逆行者》創(chuàng)作課現(xiàn)場的情景。</p> <p>《逆行者》油印版畫（葛書禾作）</p> <p>《擔(dān)當?shù)娘L(fēng)范》油印版畫（梁悠然作）</p> <p>畫英雄、學(xué)英雄，學(xué)生們在《最美逆行者》創(chuàng)作課現(xiàn)場的情景。</p> <p>畫冊增頁：姚歆藝在水彩畫創(chuàng)作的課堂上。</p> <p>畫冊增頁：姚歆藝水彩畫寫生。</p>