“元素性·智能化”音樂課堂——記義烏市小學高段線上音樂教研（三）

饕影

初夏正當時，桃李競爭艷。為進一步提高我市音樂教師專業(yè)素養(yǎng)，充分展示教師教學個性與教學風格，6月11日，在實驗小學教育集團江南校區(qū)舉行了義烏市小學音樂教師第三次網(wǎng)絡教研——小學高段音樂課堂“元素性—智能化”研訓活動。在教研室樓其冬老師的引領下，扎實開展線上教學和線上研討活動，教研之花伴著初夏的暖陽，悄然綻放。 　　“各位老師，大家早上好!”一聲親切的問候打開了今天教研活動的大門，全市音樂老師在主持人的召喚聲中相約線上，共赴這場學習與交流的盛會。本次活動由實驗小學吳菲菲老師主持，緊緊圍繞主題“元素性——智能化”開展研討?；顒赢斕欤敶蜷_攝像頭看見一張張熟悉的笑臉，那是音樂老師特有的陽光、自信的臉龐，我們感恩在專業(yè)成長路上一起攜手同行，一路彼此相伴。 立足課堂教學引領 課堂觀摩環(huán)節(jié)，老師們認真觀看了四位老師精心準備的錄播課，收獲滿滿。 第一節(jié)是由藝術學校何月老師執(zhí)教的唱歌課《DO RE MI》。以瑪利亞老師和孩子的故事作為主線，貫穿整堂課，讓音樂課變得更生動有趣，仿佛把音樂電影搬進了課堂，老師和學生就是這部電影的主人公，身臨其境。何老師利用視聽結(jié)合，聲像一體的現(xiàn)代教育技術，為孩子們創(chuàng)設了愉悅的學習環(huán)境，通過智能化軟件用五線譜將旋律的行進方向直觀地展示在了學生面前。根據(jù)六年級學生愛玩好動的心理特點，設計了指揮棒的游戲進行師生互動，提高了課堂效率。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，讓音樂課堂煥發(fā)出蓬勃的生機。 　　第二節(jié)是由青口小學黃筱婷老師帶來的欣賞課《海德薇格主題》，以電影配樂為本課主線，首先觀看電影片段，感受有聲無聲兩種視頻的不同，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生進一步探究樂曲的積極性。整堂課圍繞力度、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素展開，帶領學生探究魔法世界的神秘莫測，運用希沃白板制作成精美課件，用魔法棒牽引學生找出正確答案，仿佛把夢想照進現(xiàn)實，孩子們躍躍欲試，黃老師采用這種體驗式教學活動，使教學效果達到極致，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　第三節(jié)是由稠城一校教育集團朱昱雯老師執(zhí)教的唱歌課《地球是個美麗的圓》。教學設計從課題出發(fā)，以多元化音樂教學為核心，注重學生對音樂美的感受與體驗，拓寬學生的音樂視野。朱老師用三位不同膚色的小朋友為引子，演唱出不同風格的音樂，再將特有的音樂元素融入歌曲中。來自印第安的小朋友改變了歌曲的速度和重音節(jié)奏，來自美洲的小朋友帶來的是慢搖風的音樂，最后一位非洲的小朋友則帶來原生態(tài)的律動，將歌曲難度升級，載歌載舞將課堂氣氛推向高潮。課堂教學層層遞進，帶領著學生進入豐富多彩的音樂世界，發(fā)揮學生主體作用，讓課堂教學更加鮮活。 　　最后一堂課是由實驗小學教育集團丁敏玲老師帶來的欣賞課《阿細跳月》。丁老師從動、聽、唱、演幾個板塊展開教學。首先以聽覺為先，動覺參與，視覺輔助，帶領學生體驗旋律的特點。為了讓學生更直觀感受混合拍子，她用紗巾當火把，體驗音樂強弱變化規(guī)律。通過動靜結(jié)合、游戲的方式來聆聽，引導學生用動作模仿樂器演奏來分辨樂曲中不同樂器。整節(jié)課最大化激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在豐富多彩的音樂活動中提高學生的音樂素養(yǎng)。 反思點評思維碰撞　　首先，四位上課教師分別對自己的課堂教學情況進行了自我反思，大家在研討中碰撞智慧，在交流中更新教學理念。一個人走，固然走得快，但我們選擇一群人一起走，走得更遠。參與本次線上研討的老師們，在各聯(lián)盟大組長的帶領下，圍繞著“高段學生智能化教學有哪些策略與方法”這一主題，從各個角度進行多維度評課，各抒己見，熱情高漲，思維的火花在激烈地碰撞著，學習氛圍濃厚熱烈。 　　接著是義烏市學科帶頭人于巧老師的精彩講座——《我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)編能力》，于老師從一幅豐子愷先生的教育漫畫引出了今天的主題，并通過動作創(chuàng)編、節(jié)奏創(chuàng)編、旋律創(chuàng)編、故事創(chuàng)編四大板塊、十二個教學案例分享了教學經(jīng)驗。生動的案例，樸實的語言，深入淺出，層層推進。既緊密聯(lián)系教學實際，具有很強的實用性，又有很高的理論層次和藝術性，為我們今后的創(chuàng)編教學指明了方向。 　　最后，小學音樂教研員樓其冬老師進行發(fā)言總結(jié)。樓老師指出：高段學生的智能化教學主要包含了：現(xiàn)代信息技術手段的有效應用、人工智能化軟件的采集運用，即用更高級的游戲性思維來推動學生音樂能力的發(fā)展，目的是可以多維地發(fā)散學生的音樂應用思維。樓老師又進一步闡述了具體的策略和方法：一、現(xiàn)代技術手段的運用要嫻熟。這是作為現(xiàn)代教師的基本要求、保底的能力。二、外面世界的門道要摸清。去找一找、玩一玩課外有多少的音樂應用軟件和app之類的電子操手。三、各學科在這個領域的操作手法要借鑒。我們不能只站在音樂學科的小山頭，捧著腦袋做窮極的思考和想象。教學技術的應用上可以借力打力，應用方法的操作上同樣應該吸收他人的經(jīng)驗來武裝自己、強大自己。要敢于突破，敢于嘗試，不斷開辟音樂教育教研新領地。 　　通過此次的網(wǎng)絡教研活動，為教師搭建了教學實踐與共同成長的平臺，老師們在云端學習交流、探討分享，不斷更新教育理念，提高自身的教育教學水平。同時，激發(fā)了老師們個人成長與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，各校老師將以更飽滿的熱情投入到音樂教育工作中去。與夢同行，不負韶華。 【實驗聯(lián)盟】文字：朱憲圖片：陳余文編輯：嚴娟