互助路小學復習課系列研討活動二 <p> 伴隨著淅淅瀝瀝的雨聲，6月16日下午我們如期迎來了互助路小學復習課系列研討活動的分支：讓數學復習課充滿生長的力量。</p> <p> 此次教研活動由互助路小學全體數學老師參加，主要分為三個環(huán)節(jié)：回顧有高度的引領、觀摩有尺度的“課例”、交流有深度的“研討”。</p> <p style="text-align: center;">互助路小學全體數學教師</p> <p> 復習課系列研討活動（一）中，在任艷蕊副校長帶領大家明確了復習課的功能、結構的基礎上，全體數學老師共同聆聽了由六年級數學組共同研討、秦樂老師執(zhí)教的——立體圖形的整理與復習。</p> <p style="text-align: center;">六年級組青年教師秦樂老師精彩的復習課</p> <p> 秦樂老師帶領孩子們從平面圖形鏈接到了立體圖形，對立體圖形展開分類討論，讓孩子們自己梳理分類，思路煥然一新。同時，把練習、整理有機結合，巧妙的把知識點串聯了起來。充分發(fā)揮了學生在復習中的主動性，用趣味性的活動緩解了復習課的枯燥。</p> <p style="text-align: center;">大家對秦老師的課給予比較高的認同并發(fā)表自己對復習課的理解</p><p><br></p> <p> 在例課觀摩之后，老師們積極發(fā)言發(fā)表自己的看法。從分類、結構、思想等不同的方面進行分析，指出在復習課教學中的重點。首先，重視知識點的理，發(fā)揮學生的主動性，將知識由點到面的串在一起，形成知識間的聯系。其次，有目的地練，善于發(fā)現生活中的數學問題，像秦老師課堂中運用地鐵建造時的圍欄問題，盾構機挖掘隧道時的挖土量問題都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在知識的應用中幫助孩子把握知識的本質。最后，有層次的升，觸類旁通，秦老師由立體圖形的切想到面，由線的切想到點，從而進一步與植樹問題聯系起來，進行知識間的遷移和創(chuàng)造。老師們深入思考提出跨領域甚至跨學科的升華教學，讓知識真正生長起來。</p> <p> 趙國紅主任也分享到，這節(jié)課秦樂老師由面到線再到點，用反向思維來進行知識的串聯。在平時教學中，復習課發(fā)揮著很重要的作用，也有著巨大的研究價值，把數學復習課上好很有必要，需要老師們在平時多下功夫，不斷學習提高。</p> <p> 最后，任艷蕊副校長對本次教研活動做出了精彩總評。第一，重聯系。復習課最重要的就是加強知識之間的聯系，要通過好的前置性任務驅動知識之間的生長，在開放性、淺入深出的任務中引起學生多樣性地思考。第二，巧練習。老師要多留意生活，選擇學生感興趣的素材精心設計好題，注意層次性，針對性，綜合性。在練習中鞏固知識，在練習中提升能力。第三，促遷移。用好資源，好的教學手段作為知識遷移的支撐，教師有結構的教，學生才能有聯系的學。</p><p> 夏木陰陰，孕育著希望，互助教師正以飽滿的熱情、深耕的執(zhí)著、全力以“復”進行第三個階段“復習課堂實踐”！</p><p><br></p><p><br></p> <p>編 輯：互助路小學數學教研組</p>