魯老師有話說(shuō)：家長(zhǎng)在家如何指導(dǎo)孩子繪畫(huà)？——小鯉魚(yú)藝術(shù)培訓(xùn)中心

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沒(méi)有群體環(huán)境這個(gè)可能是大多數(shù)家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)人本身都具有群體社會(huì)性特征，孩子也不例外。當(dāng)一個(gè)環(huán)境的人都在進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，新介入的成員也會(huì)很自然的融入活動(dòng)之中，并產(chǎn)生群體活動(dòng)的樂(lè)趣，這就好像，大家都在畫(huà)畫(huà)，我也要畫(huà)一樣，而在家里，孩子一個(gè)人，沒(méi)有群體環(huán)境，就不會(huì)特別想畫(huà)畫(huà)了。這就是為什么孩子在班里會(huì)自覺(jué)地畫(huà)畫(huà)，而在家一個(gè)人的時(shí)候，就不愿畫(huà)畫(huà)的原因了。 缺乏相關(guān)情景氛圍和方式引導(dǎo)其實(shí)每個(gè)孩子都有畫(huà)畫(huà)的天分和潛質(zhì)，畫(huà)畫(huà)也是孩子最自由便利的表達(dá)方式，但是在學(xué)校或者培訓(xùn)班里老師會(huì)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)采用各種不同的、有趣好玩的方式，比如講故事、做游戲、探索式等，先勾起孩子的熱情，這是最最重要的。然后，創(chuàng)設(shè)情境將孩子帶入主題之中，讓孩子身心處于模擬體驗(yàn)的狀態(tài)，當(dāng)孩子完全被主題吸引身心投入，這個(gè)時(shí)候想不讓孩子畫(huà)都難。但在家里，家長(zhǎng)們很多時(shí)候會(huì)忽略了這種情景氛圍，有的也不知道該如何去引導(dǎo)！ 畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子就是玩耍孩子心思單純，畫(huà)畫(huà)在孩子眼里就是好玩，它是孩子抒發(fā)、釋放感情的一個(gè)渠道。當(dāng)孩子在課堂上將感情全然釋放，在孩子心里畫(huà)畫(huà)這件事也就算完成了，不再需要另外的表現(xiàn)。孩子們都有這樣的特點(diǎn)：當(dāng)我們用力想把他們往前推時(shí)，他們就會(huì)閃躲或干脆使勁向后退，所以當(dāng)我們有什么良好意愿時(shí)，希望孩子能夠擁有某些天使般的言行時(shí)，如果顯得特別在意，被孩子察覺(jué)到了，那他們很有可能出現(xiàn)跟我們意愿背道而馳的行為。 其他方面的原因孩子在家不畫(huà)還有一些原因。比如，自己的作品總被家長(zhǎng)比較或否定，得不到欣賞鼓勵(lì)，久而久之孩子內(nèi)心產(chǎn)生挫折，即便孩子想畫(huà)也不愿意在家畫(huà)了，甚至不喜歡畫(huà)畫(huà)了。還有，孩子在家想畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總是受到外界不停的干預(yù)和指示，影響孩子畫(huà)畫(huà)的情緒，這樣的狀況孩子也是不愿意畫(huà)的。 看了以上分析后，也許家長(zhǎng)們更加為難了：畢竟家里不同于教室；難有詳細(xì)的引導(dǎo)很多小朋友一起；孩子的心理又捉摸不定。先別著急，魯老師給家長(zhǎng)們一些實(shí)用性建議！ 1 /寬松的心理環(huán)境心理學(xué)家的研究表明在心情良好的狀態(tài)下工作時(shí)，人的思路開(kāi)闊，思維敏捷解決問(wèn)題迅速；而心境低沉或郁悶時(shí)，則思路堵塞，操作遲緩無(wú)創(chuàng)造性可言。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)寬松的心理環(huán)境首先是信任他們，也就是在相信孩子有繪畫(huà)潛力的基礎(chǔ)上，以和藹的態(tài)度營(yíng)造一種溫馨的氣氛應(yīng)盡量采用情境化的、游戲的方式讓孩子有足夠的自由和信心。比如男孩子喜歡玩汽車游戲，就可以跟孩子討論，畫(huà)出想象中的汽車開(kāi)過(guò)的路線沿途的標(biāo)志性建筑物路上各種不同的汽車…這個(gè)過(guò)程中，要允許孩子自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念 2 /提供多樣化的繪畫(huà)工具幼兒的注意力往往被外在事物本身的特征所吸引，他們對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，多樣的工具和材料能夠刺激他們的操作欲望因而繪畫(huà)用品要多樣化，要適合孩子的大膽操作讓他們?cè)凇巴婀ぞ摺?lt;/p>“玩材料”的過(guò)程中開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。可以給孩子提供較大的紙張、彩色的油畫(huà)棒水粉顏料油畫(huà)筆、彩色粉筆，等等 3 /引導(dǎo)孩子觀察討論當(dāng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去觀察時(shí)，應(yīng)注意將觀察點(diǎn)集中在事物的結(jié)構(gòu)、形狀色彩、花紋等形式特點(diǎn)上比如，欣賞盛開(kāi)的花朵時(shí)除了要觀察花瓣的各種形狀，還要仔細(xì)觀察花瓣上顏色的變化花托和葉子的變化、重瓣的花每層之間的重疊規(guī)律等這樣細(xì)致的觀察可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，同時(shí)可以獲取豐富的視覺(jué)表象，為隨后的創(chuàng)作提供豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子獲得了豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)后，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過(guò)交流討論的方式啟發(fā)他們構(gòu)思，確立繪畫(huà)的主題 4 /注意對(duì)兒童作品的評(píng)價(jià)在孩子初學(xué)畫(huà)的時(shí)候，就要鼓勵(lì)孩子敢于畫(huà)，畫(huà)什么都行。尤其要注意對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)所用的語(yǔ)言，不能使用否定性的語(yǔ)言不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)挑剔他們的畫(huà)更要杜絕諷刺的、詆毀的話。可以在孩子畫(huà)完后陪他一起欣賞作品，引導(dǎo)孩子想象，說(shuō)出畫(huà)的是什么并且認(rèn)真地把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)。