“教”無止境，“研”有新篇——記河池市宜州區(qū)小學(xué)第一學(xué)區(qū)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

河池市宜州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為貫徹落實(shí)《河池市宜州區(qū)教育局辦公室關(guān)于扎實(shí)開展學(xué)區(qū)教師工作的通知》精神（宜教辦發(fā)【2017】3號(hào)），進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)工作，提升教師專業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化教研資源，切實(shí)發(fā)揮學(xué)區(qū)教研的獨(dú)特作用，促進(jìn)學(xué)區(qū)成員學(xué)校之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)區(qū)成員學(xué)校教育的均衡發(fā)展，進(jìn)一步做好2020年小學(xué)畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，提高學(xué)區(qū)整體教育教學(xué)質(zhì)量，2020年6月18日上午，河池市宜州區(qū)小學(xué)第一學(xué)區(qū)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)如期舉行。 活動(dòng)流程學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng) 參訓(xùn)教師簽到復(fù)習(xí)課實(shí)錄 韋紅珍老師在課堂上循循善誘，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生概括出了理解詞語常用的方法：①拆字組詞法；②近義換詞法；③反義詞否定法；④比喻解釋法；⑤聯(lián)系上下文理解法，并嘗試著用這些方法去解決實(shí)際問題，學(xué)生習(xí)有所得，老師聽有所獲。 畢業(yè)班期中測試卷面質(zhì)量分析 　　蘇靈芝組長分別從試題評(píng)價(jià)、答題情況、針對(duì)主要問題的對(duì)策這三個(gè)方面展開講座，帶領(lǐng)老師們一起走進(jìn)試題、分析學(xué)情、挖掘教材。特別針對(duì)主要問題提出了幾個(gè)教學(xué)建議：①訓(xùn)練品詞析句的能力，加強(qiáng)語言的敏感度；②分類專項(xiàng)訓(xùn)練與作文修改訓(xùn)練相結(jié)合；③提供語境，注重辨析，在遷移中理解運(yùn)用。 講座實(shí)錄 　　韋海芳主任在講座中分享了整體答題技巧：①通覽試卷；②認(rèn)真讀題；③先易后難；④言簡意賅；⑤寸土必爭；⑥書寫美觀，并結(jié)合課標(biāo)要求，特別提出關(guān)于書寫的指導(dǎo)策略：加強(qiáng)行款布局的指導(dǎo)，以及從規(guī)范書寫入手。 互動(dòng)交流 　　“ 行有不得，反求諸己”，彭玉紅副校長引用《孟子·婁上》的名句來教導(dǎo)年輕教師們在教學(xué)工作中遇到問題時(shí)，要善于從自己身上找原因，方能教學(xué)相長。與此同時(shí)更應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，方能給學(xué)生注入源源不斷的活水。 　　“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。這樣的教研方式真正引發(fā)了參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，有效提高教學(xué)效果，雖說所有的教研最終的目的都是為了促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)的不斷提高，孩子們是教研的受益者，但老師們通過聽課、培訓(xùn)，也得以快速成長，同樣是教研的受益者！ 聆聽講座 　　學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就本次畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)踐研究畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)效化，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長給予了高度評(píng)價(jià)，黃素慧學(xué)區(qū)長也由衷感謝了學(xué)區(qū)成員學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)的大力支持。　　“教而不研則淺，研而不教則空”，教育這場富有詩意的修行路上，我們必定砥礪精進(jìn)，不負(fù)初心！