“做真實(shí)課程，敘童真故事”融水苗族自治縣第一幼兒園教師課程故事分享活動(dòng)

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為了更好地落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，幫助教師樹立正確的兒童觀和課程觀，深入推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)，提升教師園本課程實(shí)施能力。課程故事”是幼教界的熱門話題，已經(jīng)成為觀察、分析、解讀幼兒的一種途徑，是一種表現(xiàn)形式。2020年7月8日下午融水苗族自治縣第一幼兒園全體教師齊聚一堂，開展了一次“課程故事”教研分享活動(dòng)。 老師們對(duì)為什么要寫“課程故事”？如何撰寫“課程故事”？對(duì)生成“課程故事”過(guò)程中存在的問(wèn)題，并結(jié)合生動(dòng)鮮活的案例給我們做了分享。 　　這場(chǎng)別開生面的“課程故事”交流活動(dòng)，源于教師們?cè)谡n程中基于觀察孩子、尊重孩子、理解孩子、順應(yīng)孩子的天性，思考自己“能為孩子做些什么”，并根據(jù)孩子的問(wèn)題去支持孩子、從而助推成長(zhǎng)。 　　首先是大一班的課程故事分享《一起來(lái)做牛扎糖》。李老師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)做美食特別感興趣，于是作為一幼第一“美食達(dá)人”的她決定和孩子們一起制作牛軋?zhí)?，與孩子們一起商討計(jì)劃、分配人員、幼兒親自參與制作、分享美食，在李老師繪聲繪色的描述中已經(jīng)把在場(chǎng)的觀眾們帶到了美食王國(guó)里。 　　大二班余老師給大家分享的課程故事是《小小建筑師誕生記》，此次的講述中有理論知識(shí)的支撐，活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒參與設(shè)計(jì)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，完全是征求幼兒的意愿來(lái)開展，活動(dòng)做到首尾呼應(yīng)，給人眼前一亮的感覺！ 　　大三班駱老師分享的課程故事是《快樂的投擲手》，教師通過(guò)在戶外活動(dòng)投擲區(qū)的觀察發(fā)現(xiàn)，本班幼兒特別喜歡玩分組角色游戲，教師利用這一契機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們?cè)趺窗淹稊S區(qū)玩得花樣百出，同時(shí)幼兒也能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，投擲區(qū)不再冷門，已經(jīng)變得熱鬧非凡起來(lái)。 　　大四班林杏莎老師分享的課程故事是《爭(zhēng)做生活小能手》，從幼兒的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與幼兒討論解決問(wèn)題的辦法，形成班級(jí)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，家園通力合作，也讓我們的家長(zhǎng)從中了解到幼兒在園的一日生活。 　　中一班帶來(lái)的課程故事分享是《泡泡變形記》莫老師繪聲繪色地講述了孩子們與泡泡之間發(fā)生的一系列的趣事，有合作，有家園共育，滲透了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，開拓了幼兒的知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)豐富多彩，讓人意猶未盡。 　　中二班鄭老師分享的課程故事是《蘑菇成長(zhǎng)記》，課程來(lái)源于親自然活動(dòng)中寶貝們和蘑菇的“親密接觸，而且還喜歡吃蘑菇??，細(xì)心的老師知道孩子們的想法后就與幼兒一同見證班級(jí)蘑菇是怎樣成長(zhǎng)的，最后到體驗(yàn)分享美食的樂趣。 　　中三班翠翠老師分享的課程是《我們的蔬菜寶寶》教師介紹幼兒從發(fā)現(xiàn)蔬菜的秘密、到“播種”、“施肥”、 “澆水”、“護(hù)理”、“采摘”、“享受豐收的美食”板塊和孩子一起了解蔬菜的變化，感受豐收的喜悅，收集落葉、果實(shí)，感受大自然的給予。 　　小一班伍老師給大家分享的是《香香甜甜的水果》，課程故事均以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)源于學(xué)習(xí)、生活、游戲，精彩紛呈，引人思考。讓我們看到了一個(gè)個(gè)色彩斑斕、熱情洋溢的“水果世界”。 　　小二班王老師給大家分享的課程故事是《糯米飯大變身》，延續(xù)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)所開展的班級(jí)課程，教師觀察細(xì)致，活動(dòng)以幼兒為主，教師巧妙的利用家長(zhǎng)資源，家園共育取得良好成效，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化從娃娃抓起。 小二班課程活動(dòng)視頻。 特色舂糍粑很有苗味。 寶貝們自己制作的糯米粑粑，好能干，好可愛！ 　　最后是小三班李老師帶來(lái)的課程故事分享《原來(lái)過(guò)年可以這樣玩》，對(duì)于年味估計(jì)一百個(gè)人有一百種答案，寶貝們心中也有自己最喜歡的過(guò)年方式，利用他們感興趣的話題，循序漸進(jìn)的分枝各種班級(jí)小主題，幼兒參與度極高，全面發(fā)展幼兒的德、智、體、美并且也將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。 　　針對(duì)本次課程故事撰寫的結(jié)構(gòu)要素梳理出了重要的幾個(gè)點(diǎn)：故事的名稱；活動(dòng)的緣起；觀察記錄孩子的探究故事（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)話）；教師對(duì)幼兒的行為進(jìn)行識(shí)別、分析和思考；教師教育策略的推進(jìn)；幼兒獲得的發(fā)展、教師的感悟。老師們對(duì)照著自己撰寫的課程故事，一目了然地發(fā)現(xiàn)了自己的課程故事中存在的真問(wèn)題。 　　通過(guò)本次活動(dòng)，大家看到了課程故事里的深度學(xué)習(xí)特征，既有孩子的主動(dòng)性和堅(jiān)持性，更有教師們的專業(yè)性。課程要回歸幼兒、自然適成，從關(guān)注幼兒的興趣、視角出發(fā)，實(shí)施課程，品味課程，呈現(xiàn)孩子與教師共同成長(zhǎng)的歷程，做一個(gè)個(gè)真真切切的課程實(shí)踐“故事”。本次活動(dòng)教師們不僅在專業(yè)知識(shí)上得到了提高和鍛煉，更是在理念與方法上得到了內(nèi)化和升華。老師們對(duì)“課程故事”的理解更加清晰明了，直面撰寫“課程故事”中所發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題。此次教研活動(dòng)已為教師的自我成長(zhǎng)點(diǎn)亮了心燈。老師們用心體會(huì)，在感悟中交流、互動(dòng)、成長(zhǎng)。 撰稿、圖片收集：龍意婷審稿：行政辦選送：融水苗族自治縣第一幼兒園