那一聲“梁媽媽”――我的教育扶貧敘事

獨自靜默

但丁說過：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！逼鋵?，我想說：“世界上有一種最動聽的聲音，那便是來自孩子的呼喚。”當看到她在周記本上親切的稱呼我為“梁媽媽”的那一刻，我瞬間淚目，那是喜悅的淚，是感動的淚，也是汗顏的淚。 她叫楊巧麗，是我?guī)头龅奈鍌€已脫貧貧困戶家庭的孩子之一。她給我的印象很深：瘦瘦高高的個子，戴著眼鏡，文靜而又靦腆。作為她的語文老師，我每天都要和這個班的學生有一定程度的溝通，因而課上課下，我總會有意識地多關注她。還會時常向其他科任老師詢問她上課聽講，課后完成作業(yè)的情況。課余我經常和她溝通交流，噓寒問暖，詢問她學習、生活等情況。她英語學得好，但數學較吃力。一次數學測試后，她的成績很不理想。她對我說：“老師數學對我來說太難了，我都有點想放棄了。”我就對她曉之以理，我問她：“數學是高考的三大主科之一，你覺得你能放棄嗎？”她搖了搖頭。我又動之以情，把我當年讀書時補習數學的經歷告訴她，我說：“你看，我數學也學得不好，但我愿意花時間下功夫去彌補，結果我就提高了數學成績。我都能做到的事情，我想你也一定可以做到。任何事情只要硬著頭皮去做，肯下功夫，愿意想辦法，就一定會有收獲的?！甭犃宋业脑捄?，她似乎有了信心：“老師，我聽您的，堅決與數學這個攔路虎抗爭到底?！蔽遗呐乃募绨虮硎局С止膭钏?。后來我聯系了我?guī)头龅牧硪粋€數學成績好的同學李明亮，讓他幫楊巧麗補習數學，楊巧麗幫他補習英語，讓他們互幫互助，共同進步。 日子就這樣在師生的交流中慢慢逝去。猶記得那是在11月1日，課間休息時，有個同學焦急的跑進辦公室對我說：“老師，你快去看一下吧，楊巧麗不知怎么哭了……”還沒等那個同學把話說完，我就趕緊跑到教室查看。她正站在自己的位置上全身發(fā)抖，眼淚不停的流，卻沒有哭泣的聲音。那一刻，我來不及多想就立即一邊扶著她，一邊問：“巧麗，你怎么了？”她只是一個勁兒的哭，什么話也不說。我立馬用手摸摸她的額頭和雙手，天啊，全都冰涼，再摸摸她的雙肘，似乎肌肉緊繃著，硬鼓鼓的。這是緊張的，還是害怕的呢？我心里想著，就連忙招呼其他同學幫我把她扶到辦公室，讓她坐在靠背椅上，又倒了開水給她。我說：“你太冷了，暖暖手，等會兒再喝點熱水，暖暖身子?！边@時候不適合交流，我便一邊不停地安慰她：“放松點”，一邊用手舒展她的筋骨。半個多小時后，她的情緒才稍微緩和了一點。因此，我才試著慢慢和她溝通，詢問她到底發(fā)生了什么事，剛開始她不說，我就苦口婆心的勸她：“你得說出來，老師才好幫助你啊。來到學校，老師是你最值得信賴的人，不管你說什么，老師都會替你保守秘密的?！焙貌蝗菀?，她才開始斷斷續(xù)續(xù)的講述，從她的話中我知道了大概情況。 為了更清楚地了解事情的來龍去脈，我又配合班主任老師旁側敲擊，展開調查，最終弄清了事情的始末。原來她太膽小了，又喜歡胡思亂想，生活中的一件小事，引發(fā)她豐富的聯想和想象，讓她想起了電視中的恐怖鏡頭，因而越想越害怕，就忍不住哭了。弄清了原因，我就開始對她進行心理疏導。告訴她要相信科學，相信在依法治國的今天，任何惡人都是會受到法律制裁的。我說：“你必須要想辦法克服你膽小恐懼的缺點，增強心理承受力，不要胡思亂想。”我又向她講了許多克服膽小的方法，比如：心理暗示法、注意力轉移法、吸引力法則等，告訴她凡事要多往好處去想，那么就會吸引越來越多的好事。我還把自己初中時克服膽小的經驗告訴她，她聽了以后，情緒逐漸穩(wěn)定了下來。因為那天恰逢周五放學，她一個人回家我不放心，于是我又打電話聯系了她的媽媽來學校接她，和她媽媽溝通交流，也請她多鼓勵孩子，安撫孩子，盡量在周末孩子回家時多陪陪孩子，增強孩子的膽量。 從此后，我就更加關注這個孩子，見面打招呼，詢問她學習生活等各方面的情況，經常和她談心，并不斷給她方法和建議，讓她增強膽量，樹立信心，盡己所能給她關愛，因為我相信默默的關愛，會使她感到被關注，也會是她前進的動力。也許是經常這樣的關心吧，孩子便懂得了感恩，因此，我在批改周記時，很意外地看到她在本上寫到： 親愛的梁媽媽： 您好！借助這次寫周記的機會，我想對您說說我想說的話……感謝您對我的幫助。這么久以來您對我的事操心太多，給我關心，給我鼓勵，讓我感受到了溫暖，忍不住想叫你一聲“梁媽媽”。 　　說實話，我覺得我對她的幫助是我應該做的，可是沒想到對孩子來說卻感受到了，如媽媽般的呵護。我們常說人與人之間的交往其實就是將心比心，或許就是這樣吧?！傲簨寢尅边@樣的稱呼確實讓我很受感動，使我很高興，但又讓我汗顏，因為我對孩子的了解還不夠深入，要不是突發(fā)那件事，或許我一直不會知道，原來她是那樣膽小?？磥硪院蟮膸头龉ぷ髦?，我應該更細致一些，全方位的去了解幫扶對象。 扶貧工作架起了我與孩子溝通的橋梁，拉近了我和孩子心與心之間的距離。那一聲“梁媽媽”是孩子對我工作的肯定，感謝可愛的孩子對我的喜愛；感謝教育扶貧工作，它讓我收獲滿滿的幸福。那一聲“梁媽媽”也讓我知道扶貧工作責任之大，我應該把工作做得更加仔細更加扎實。那一聲“梁媽媽”也將激勵我把師愛傳遞給每一個孩子，讓孩子在愛的呵護下更加快樂成長。 利用課間輔導巧麗學習 和幫扶學生溝通交流 　　張愛玲曾說：“于千萬人之中，于千萬年之中，在時間無涯的荒野里沒有早一步，也沒有晚一步遇上了，這就是緣?！奔热荒軌虺蔀閹熒趾苡芯壍某蔀榻Y對幫扶的師生，那么我就要珍惜這個緣分，責無旁貸的真心的關愛我們的幫扶對象，盡己所能幫助他們。我想或許我們都會收到像“梁媽媽”這樣親切的稱呼，那樣意外的驚喜。