青春需奮進(jìn)，筑夢正當(dāng)時(shí)---記禾豐中學(xué)青年教師微課大賽

騎著蝸牛闖紅燈

風(fēng)景，因走過而美麗。 工作，在忙忙碌碌中充實(shí)； 人生，在坎坷挫折中歷練。 命運(yùn)，因努力而精彩！ 六月百花齊盛開，微課大賽展風(fēng)采。 　　翻轉(zhuǎn)課堂——"微課"的出現(xiàn)極大改變了教師的教研方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為了促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科的融合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源和提高教師的專業(yè)化發(fā)展能力，我校于2020年6月17日上午在四樓教師會議室舉行了禾豐中學(xué)青年教師微課大賽。 　　首先是初一數(shù)學(xué)賴清萍老師展示的微課《平方根》。她在短短的十五分鐘里，她告訴我們什么是平方根，她的課始終以問題為導(dǎo)向，給學(xué)生以啟迪深思，讓人聽完有恍然大悟之感。整堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師指導(dǎo)到位，為賴?yán)蠋熢鷮?shí)的教學(xué)基本功喝彩！ 　　接著是初一語文鐘櫻老師展示的《驛路梨花》。鐘老師能夠準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，教態(tài)自然大方。讓學(xué)生找“梨花”，讀“梨花”，品“梨花”，議“梨花”，最后升華主旨，學(xué)習(xí)雷鋒精神。設(shè)計(jì)巧妙，圍繞關(guān)鍵問題展開討論，小組合作學(xué)習(xí)高效，教師指導(dǎo)有方，引導(dǎo)到位！ 　然后是初二英語徐麗老師帶來的《housework》。她準(zhǔn)備充分，先看視頻再聽讀然后再找，學(xué)生先說再寫，學(xué)生的聽說讀寫能力得以訓(xùn)練，徐麗英語口語流暢，課堂上激情四射，將課堂和生活緊密的聯(lián)系在了一起！這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，盡顯英語課堂特色！ 　　第四節(jié)是初三化學(xué)鐘麗寶老師展示的的《金屬材料》。他用“火箭升空”視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，讓學(xué)生對金屬材料熟記于心。鐘老師從生活現(xiàn)在設(shè)疑導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，通過實(shí)物演示操作，層層深入的講述，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。從親手制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及展示成果，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂上感受到了金屬美。 　　第五節(jié)是來自初三政治丁文英老師的《生活在民主國家》。她站在學(xué)生的生活視角，述說國家制度和現(xiàn)代民主價(jià)值，并在課堂完美呈現(xiàn)，這不禁讓七位評委眼前一亮，可以看的出這正是丁老師苦心鉆研，讓教學(xué)理念（來源于生活并用于生活）與教學(xué)實(shí)踐的深度融合！ 正是有極高的課程意識，才能夠構(gòu)建出如此有信度和效度的道德與法治課。而我們的德育教育更是需要陶行知先生提倡的“知行統(tǒng)一”原則，如此學(xué)生的德育知識才能內(nèi)化并指導(dǎo)自己行為，我們要用自己的行動(dòng)熱愛祖國。 　　接著是初一英語李巧紅老師的《Unit 5 Why do you like pandas?》。她以輕松明快的節(jié)奏把大家?guī)氲搅擞⒄Z課堂中，整個(gè)課堂，氣氛活躍，教師思路清晰，層層遞進(jìn)，在自然流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 　　最后是初二語文王燕老師的《馬說》。這節(jié)課也很有意思，她的課堂沒有學(xué)生，可以說做到了無生模擬課堂。王老師首先講述“千里馬遇伯樂”的故事導(dǎo)入，簡介了韓愈的事跡，然后解說標(biāo)題。接著從讀馬、品馬、悟馬三個(gè)方面講述了馬的命運(yùn)的故事。整節(jié)課王老師不疾不徐，娓娓道來，把枯燥的文言講的挺有趣味，讓人聽得如癡如醉。她的課毫無拖泥帶水之感，讓人聽完精神為之一振。 　　賽后，王金輝副校長對這次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評，他說所有的老師都身懷絕技，每節(jié)課都特點(diǎn)鮮明，各有特色！他充分肯定了參賽老師們的教學(xué)功底。他指出了這次微課比賽有以下四個(gè)亮點(diǎn)：1、課件精美，體現(xiàn)了老師們對多媒體課件運(yùn)用的熟練；2、過渡語自然，展示了老師們深厚的語言功底；3、儀態(tài)大方，顯示了老師們對課堂駕馭的自信；4、組織了豐富而精彩的學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了生本思想，落實(shí)了了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 一個(gè)缺點(diǎn)：選手們對教學(xué)資源共建共享的思想認(rèn)識還不夠到位，體現(xiàn)在對教育資源服務(wù)平臺的建設(shè)、使用欠缺，對贛教云2.0、希沃等軟件的使用不夠到位。只有實(shí)現(xiàn)資源共建共享，才真正實(shí)現(xiàn)了教育信息化，做到了真正的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，他提出一個(gè)疑惑：微課、無生模擬課堂、課堂實(shí)錄三種教學(xué)競賽模式的共性與個(gè)性在哪里？ 他個(gè)人認(rèn)為，微課就是對一個(gè)知識點(diǎn)的講解片斷，不需要師生互動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)；無生模擬課堂，是在微課基礎(chǔ)上，添加師生互動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的表演環(huán)節(jié)；而課堂實(shí)錄，則是把無生模擬課堂的表演環(huán)節(jié)變成實(shí)操模式。 總之，教無定法，貴在得法，課堂教學(xué)要注重實(shí)效性，做到“一課一得”，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。微課是時(shí)代的呼喚，作為新時(shí)代的教師，需具備終身學(xué)習(xí)的能力，衍生微觸角。希望青年教師要以此次比賽為鍥機(jī)，發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取的精神，跟上時(shí)代的腳步，教無止境，學(xué)亦無止境，向?qū)I(yè)化教師目標(biāo)前進(jìn)。